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? 從早上朋友圈里鋪天蓋地的尋人啟事到傍晚時分的不勝唏噓：那個被諸多小城人關(guān)注的老師走了。她，生前是一位小學(xué)老師，我們算是同仁。
? 學(xué)生熱淚涕零不敢相信自己敬愛的老師永遠(yuǎn)離開了他們，家長感懷天堂又多了一位好老師，至親們痛不欲生不能接受這悲慘的事實，做為同仁也是悲痛萬分，又有些話如鯁在喉。
? 9月10日，既是中國的“教師節(jié)”，又是世界衛(wèi)生組織設(shè)立的“預(yù)防自殺日”。恰巧，教師的自殺比例在人群中位居首位。通過網(wǎng)絡(luò)，能夠搜索到成千上萬的真實案例。
? 8月21日，距離教師節(jié)二十天的日子里，天堂里又多了一位老師。尋人啟事里提到她近期精神狀態(tài)不好，有發(fā)生意外的可能。令人痛心的事情不可避免地發(fā)生了。
? 有關(guān)媒體調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教師的自殺率最高，跟教師的工作辛苦、壓力大而致精神疾病有一定相關(guān)性。譬如憂郁癥、抑郁癥、焦慮癥、失眠癥、神經(jīng)衰弱癥等依然是教師的最大殺手。當(dāng)然由于師生沖突，被謀害的教師比率近年一直上升。總之，曾經(jīng)令人羨慕的職業(yè)成了幸福指數(shù)極低的自殺率最高的危險職業(yè)，其中緣由不得不讓人深思。
? 社會上許多人單知道老師工資穩(wěn)定，有寒暑假，有雙休，甚至不解每周就上幾節(jié)課有什么壓力呢，有什么可抑郁的呢？
? 對此我想說：雪山崩潰時沒有一片雪花是無辜的。任何人抑郁不是一天抑郁的，也絕非因一件事情或一個問題抑郁的。
? 關(guān)于日常工作，我想說：
所有有關(guān)學(xué)習(xí)的事情都不會輕松，所有跟人打交道的事情都不會輕松。臺上十分鐘，臺下十年功，單是備課搜集整理資料、絞盡腦汁力求授課出彩就幾乎已經(jīng)耗盡多數(shù)老師的精力，何況老師的工作絕不僅僅是備課、講課。官員們向老師要政績，家長們向老師要業(yè)績，周考、月考、期中期末考，老師與學(xué)生一同埋頭于題山考海之中，成績出來后如同咸魚被翻曬一樣時時被以各種標(biāo)準(zhǔn)評定；另外老師還要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，甚至為其制定學(xué)習(xí)計劃，及時與家長溝通，隨時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，可謂是勞心傷神；再加老師本身也有自己家庭生活瑣事等等，如此重重壓力之下，談幸福和健康實在是有些奢侈。
? 關(guān)于假期，我想說：很多人只看到了寒暑假和雙休，卻沒有看到老師平時的付出，不知道老師一天到底工作多長時間，也從不關(guān)心這些。單就筆者作為高中普通任課教師而說，我們早上七點之前到校上早讀一直到十一點半下課（若有最后一節(jié)課需堅持到十二點），下午兩點半之前到校直到五點半離校（若有第一節(jié)課兩點就需到校，再有最后一節(jié)課需到六點離校），晚上還有值班。更遑論起得比雞早，干得比牛多，睡得比狗晚的班主任老師。至于雙休，多數(shù)高中是三周休一次，平常周末不是值班就是上課。這時值相較于某些企業(yè)的996實在是有過之而無不及吧！有時備課、批改作業(yè)及試卷還需要帶回家處理，這也是時間成本吧！假期多，假期里還有各種培訓(xùn)、考核甚至比賽，這也占用相當(dāng)一部分時間。何況知識更迭頻繁，相當(dāng)一部分老師在假期里仍會主動學(xué)習(xí)提升自我。
? 關(guān)于工資，我想說：時至今日，“窮、小氣、摳門，不敞亮”依然是教育圈之外的多數(shù)人對教師的普遍印象。甚至有部分高三畢業(yè)生也認(rèn)定讓其填報免費師范生志愿就是羞辱他的表現(xiàn)。究其原因還是老師的薪資待遇問題。
? 前階段教育部公布了全國在編教師的平均工資，算上五險一金是每年8萬元，扣除五險一金到手的平均工資也就四五千元，這是平均工資，還要考慮到每個城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。就筆者而言，工作二十年，到手工資4200元左右，算上五險一金，年薪六萬左右，糊口而已，養(yǎng)家更勉強(qiáng)。社會只要求教師安貧樂教，實在是有些強(qiáng)人所難、不通情理。
? 也有些人說老師都不靠工資活著的，靠的是補(bǔ)課費，不能否認(rèn)確實會有一些教師生活壓力使然，偶爾會有有償補(bǔ)課的事情，但畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)教師都沒有補(bǔ)課費這一說。而且自從推行陽光工資以來，早晚及周末值班沒有加班費，甚至過年過節(jié)最富有人情味兒的員工福利也是從每人工資里扣除劃入工會費中再由單位集體采購發(fā)放。退一步講，不讓靠一技之長提高生活質(zhì)量，那出去搬磚也未嘗不可。
? 再退一步講，您認(rèn)為每天疲于生計的教師職業(yè)能讓孩子稱服嗎，您果真放心把自己孩子交給疲于應(yīng)付生計的老師嗎？
? 據(jù)一項調(diào)查，我國教師平均壽命僅為59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。從這一數(shù)據(jù)來看，短命已經(jīng)成為很多老師的宿命，令人哀嘆！教師身體健康的僅占10%，而亞健康所占比例超過70%，更為嚴(yán)重的是疾病狀態(tài)占20%。教師的健康狀況呈逐年下降趨勢。于此相應(yīng)的強(qiáng)迫癥狀、情緒失調(diào)的現(xiàn)象逐年上升。 某市教育局對全體教師進(jìn)行體檢，結(jié)果是：35歲以上的教師僅有8%的教師身體各項指標(biāo)正常！頸椎病、甲狀腺病、腸胃病、心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病。且多數(shù)人無法得到治療，一是沒錢，二是沒時間！
? 當(dāng)教師不再是令人稱羨的職業(yè)，當(dāng)教師對自己的未來都看不到希望，我們民族的前途將何去何從，這難道不是細(xì)思惶恐的危險嗎？
? 教育部門負(fù)責(zé)人乃至局外人希望教師多學(xué)習(xí)心理學(xué)，保護(hù)自己的身心健康，提升職業(yè)幸福感。這是必須的，但維護(hù)教師健康和提升教師職業(yè)幸福感絕不應(yīng)該只是一席空話，教育改革無論怎么改，都得維護(hù)教師尊嚴(yán)和有人情味兒。
? 譬如教師職稱評定制度，工資制度完全依賴職稱級別是諸多一線教師的噩夢，即便是住房和取暖補(bǔ)貼也要依職稱分三六九等，既有損教育公平更扭曲了教師心靈和人格。譬如績效考核，將老師個人工資的30%拿出來發(fā)放，明目張膽地降低教師工資待遇。如果這些弊端任其發(fā)展，那教育必然失去人味兒，教育若沒了人味，還教什么書育什么人？
? 教育系統(tǒng)健康了，教師才能健康，教師健康了，教育才能健康，教育健康了，祖國的花朵才能健康！
? 謹(jǐn)以此文紀(jì)念去往天堂的劉老師，愿逝者安息，天堂里再無痛苦，愿生者善待自己、珍愛生命。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019.08.21
