“黃金榜上，偶失龍頭望?！备呖歼^(guò)后，亦有無(wú)數(shù)同學(xué)失意而歸。而復(fù)讀，無(wú)疑給了這些同學(xué)又一次戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)。劉丁寧同學(xué)復(fù)讀后，再次斬獲遼寧高考第一名，改變了自己的志愿；馮宇寧同學(xué)止步于北大，復(fù)讀后成為陜西高考第一名……一個(gè)又一個(gè)例子，刺痛著我們的神經(jīng)?？墒?，并不是每個(gè)人都適合復(fù)讀，那條路注定是孤獨(dú)的。
1.你的身體是否允許你復(fù)讀
? 很多同學(xué)在高中三年學(xué)習(xí)都不曾懈怠，雖正當(dāng)風(fēng)華正茂，身體卻耗損得很厲害。作業(yè)堆積成山，每晚熬夜必過(guò)12點(diǎn)。第二天強(qiáng)打精神掙扎起床，略一梳頭便可見(jiàn)掉了大把頭發(fā)，觸目驚心。更有同學(xué)，咖啡續(xù)命，狂飲如水。雖然左手有高蛋白粉西洋參等作補(bǔ)，右手有葡萄糖水核桃奶等強(qiáng)撐，但也可目見(jiàn)形銷骨立。這些同學(xué)，身體已不允許你復(fù)讀了。
2.你的精神是否準(zhǔn)備好復(fù)讀
? 復(fù)讀輔導(dǎo)站的老師都知道，剛開(kāi)學(xué)時(shí)需叮囑學(xué)生，在剛剛發(fā)下去的新教輔上先別寫名字。因?yàn)榭傆袑W(xué)生剛剛走進(jìn)復(fù)讀班，又收到了大學(xué)的錄取通知書(shū)。因而，復(fù)讀的前一個(gè)星期，班里最容易出現(xiàn)退學(xué)的現(xiàn)象。那些心智不堅(jiān)定的同學(xué)，已不適合復(fù)讀。
? ? ? ? 其次，有些同學(xué)雖然不滿足于今年的高考分?jǐn)?shù)，卻也茫然，目的不明確。更有同學(xué)心存僥幸，復(fù)讀是覺(jué)得“今年的題目不適合我，明年我應(yīng)該可以輪上簡(jiǎn)單點(diǎn)的”或是“反正我是多讀過(guò)一年的人，高三的小朋友肯定比不過(guò)我”的同學(xué)也不適合復(fù)讀。復(fù)讀的這一年，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。這一年的確可以改變你的命運(yùn)，但你能做的改變也小得可憐。每后悔的一秒都是回不去的曾經(jīng)，只有目標(biāo)明確，時(shí)刻記得“高四是為了什么”，擁有“殺出一條血路來(lái)”的意念，高四才不枉經(jīng)歷這一回。
俞敏洪的起點(diǎn)比大多數(shù)人都要低，若是沒(méi)有那三次高考的改變，他或許會(huì)雜在普通人當(dāng)中，自我安慰著“平凡可貴”。可正是他的愈挫愈勇，正是他對(duì)北大的渴望，在鄉(xiāng)親的反對(duì)聲中依然可以跳出小山村。
3.你的學(xué)習(xí)方法是否允許你復(fù)讀
? ? 很多人課業(yè)從不耽誤，從無(wú)馬虎，也一心一意考名校，可似乎結(jié)果總是不盡如人意。如果復(fù)讀一年只是在機(jī)械式地重復(fù)高三生活，做一天和尚撞一天鐘，那么結(jié)果似乎也就在預(yù)想中了。機(jī)械式地重復(fù)固然可以夯實(shí)基礎(chǔ)，但現(xiàn)在的高考更強(qiáng)調(diào)對(duì)√型人才的選拔。背書(shū)便可拿高分的日子早已一去不復(fù)返，融會(huì)貫通才是王道。
每年清北的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐回校演講時(shí)，務(wù)必記下他們提到的學(xué)習(xí)方法。如果遇到幾個(gè)人重復(fù)地提到了一點(diǎn)的情況，那么那個(gè)學(xué)習(xí)方法必定尤其重要，盡可學(xué)去。但還有的學(xué)習(xí)方法必須進(jìn)行自我測(cè)試，找到其中適合自己的，尋出屬于自己的“通天坦途”。
4.你的學(xué)習(xí)情況是否允許你復(fù)讀
剛剛提到背書(shū)便可拿高分的日子去而不返，這里還需強(qiáng)調(diào)一下，不背書(shū)還想拿高分更是幾不可能。如果你是一個(gè)之前連書(shū)都不背所以學(xué)習(xí)成績(jī)才差的學(xué)生，此時(shí)又起了復(fù)讀之心，那復(fù)讀便大可為之了。你看起來(lái)學(xué)習(xí)不好，更多的原因在于你之前不重視學(xué)習(xí)?？扇绻阋庾R(shí)到了學(xué)歷的重要性，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻以及生活的壓力，寄希望于高考，并開(kāi)始重視起高考來(lái)，那么原來(lái)浮于你眼前的課本，原來(lái)怎么都記不下來(lái)的公式，原來(lái)聽(tīng)起來(lái)就困的課，這些都不成問(wèn)題。當(dāng)學(xué)習(xí)態(tài)度由不認(rèn)真轉(zhuǎn)為認(rèn)真，考全國(guó)卷的你復(fù)讀一年提高一兩百分已然不是問(wèn)題。
還有一種情況也很適合復(fù)讀，那就是一本線與二本線的臨界生。復(fù)讀一年后，就算只漲二十分，可以選的學(xué)校已大不相同。
如果是已有高分，仍然追求更高的同學(xué)，所面臨的風(fēng)險(xiǎn)可謂不小。如果高中學(xué)習(xí)的水平達(dá)到一定高度，上升空間十分有限，若再想突破，可謂不易。而且面對(duì)居后同學(xué)的前進(jìn)之巨與自身的進(jìn)步之微，高分同學(xué)難免會(huì)產(chǎn)生心理壓力。
