這本書是《如何閱讀一本書》。
我先承認(rèn)我標(biāo)題黨了，這本書的主要內(nèi)容并不是在介紹如何吃瓜，但是我認(rèn)為對(duì)于如何吃瓜（閱讀當(dāng)前熱點(diǎn)事件）的指導(dǎo)非常精辟。
那么下面我介紹一下這本書是如何教大家正確科學(xué)吃瓜的。
如何閱讀關(guān)于當(dāng)前的事件
有人吃瓜，只是為了作為生活調(diào)劑，茶余飯后的談資，這倒沒什么，不過有的人吃瓜吃得太投入，被帶節(jié)奏、產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)暴力、影響到瓜本人的生活等等，是不是就太不應(yīng)該了？
關(guān)于當(dāng)前事件的閱讀，本書作者建議常問自己幾個(gè)問題：
（1）這個(gè)作者想要證明什么？
（2）他想要說服誰？即面向的對(duì)象。
（3）他假設(shè)你具有的觀念或者說偏見是什么？
（4）他用了什么特殊的字眼，特別是帶有情感傾向的評(píng)價(jià)性的字眼。
（5）他真的知道真相嗎？
最近比較火熱的好像是崔永元撕幾位影視大咖的事件，不過我已不太愛關(guān)注這些無聊的撕逼活動(dòng)了（感覺自己可能快要看破紅塵了orz...）
我舉一個(gè)我關(guān)注過的、前一段時(shí)間的例子好了，大概沒有什么人像我這樣不會(huì)蹭熱點(diǎn)了（笑）。
湯蘭蘭事件。當(dāng)然，那位寫稿的新聞?dòng)浾吆髞硪呀?jīng)被網(wǎng)友痛罵得體無完膚了，我們就以她那篇文章為例，不了解的讀者，可以網(wǎng)上搜來一讀。
（1）這個(gè)作者想要證明什么？
通篇來看，作者想要證明的是，湯蘭蘭是個(gè)心機(jī)girl，她處心積慮把全家族11人送進(jìn)監(jiān)獄，當(dāng)年的判罰一定是誤判。（雖然我的表述有傾向性，但是我們首先不對(duì)這個(gè)結(jié)論做正誤的判斷，這是作者的觀點(diǎn)，正誤與否，全都要看她的論據(jù)，這一點(diǎn)非常重要。)
（2）作者想要說服誰？即面向的對(duì)象。
這位撰稿記者供職于一家規(guī)模較大的大眾媒體，她面向的對(duì)象應(yīng)該就是你我這樣的普通大眾。
（3）作者假設(shè)你具有的觀念或者說偏見是什么？
這個(gè)非常難以察覺。她假設(shè)你具有的偏見可能是：怎么會(huì)有父母這么毫無人性地糟蹋、毀滅自己的孩子？這簡(jiǎn)直超越了絕大部分人的想象力。
順著大眾普遍具有的觀念、偏見來行文，很容易獲得支持，而這就是作者的目的。
（4）作者用了什么特殊的字眼，特別是帶有情感傾向的評(píng)價(jià)性的字眼。
這個(gè)文中比較多了，僅以標(biāo)題為例，“送進(jìn)監(jiān)獄”，一個(gè)“送”字，情感傾向頓顯。
我要強(qiáng)調(diào)的是，我不排斥修辭手法，不論是中學(xué)語文還是我現(xiàn)在自己寫文，都會(huì)適當(dāng)運(yùn)用修辭，來更好地表達(dá)自己。但是，作為讀者，一定要識(shí)別出修辭對(duì)自己心理的影響，特別是這種當(dāng)前事件、價(jià)值判斷的情況下。
（5）作者真的知道真相嗎？
顯然，她不知道。
她不知道的話，標(biāo)題那樣的判斷，可信度還有幾分？
各位可以參照這幾個(gè)問題，來審視一下最近自己關(guān)注的熱點(diǎn)討論。
總之，讀者一定要擦亮眼睛，作者可能有自己的利益考量！！
當(dāng)然上述都是需要付出努力的。
如果你不想付出努力，甘愿被煽動(dòng)帶節(jié)奏……那……人活著最重要的就是開心嘛。祝各位吃瓜開心~
btw，其實(shí)上述的許多內(nèi)容涉及到了批判性思維，個(gè)人認(rèn)為《批判性思維》也是一本被低估的書！網(wǎng)友們一邊評(píng)論著這本書“道理太淺顯啦”，一邊又被各種媒體爆文所左右，難道這真的不是一群人？
說完了吃瓜的問題，再回到本書。上一篇里我剛說了我要讀豆瓣9分以上的書，這里就出了一本8.4的書……
因?yàn)槲液転檫@本書叫不平?。∵@絕對(duì)是一本值得9分的書！
大致翻看了一下評(píng)論，通常認(rèn)為弊病在于書寫的太無趣、看不下去、作者介紹的方法如同中學(xué)語文課balabala。（你真的確定你的閱讀能力比中學(xué)生強(qiáng)？）
其實(shí)我很早就買了這本書，看了一小部分，覺得實(shí)在是無聊，看不下去了。
后來不知不覺中，我擴(kuò)充了我讀書的范圍，以前只讀中外文學(xué)小說，現(xiàn)在我開始讀一些社科類書籍。
因此，當(dāng)我最近又重新拿起這本書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，真的太特么有用了！
《如何閱讀一本書》第一版于1940年出版，延續(xù)至今，依然被許多大佬反復(fù)推薦，也可算是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的半部經(jīng)典之作了，我認(rèn)為，肯定還是值得認(rèn)真閱讀的。
任何一本書都有它的受眾，就像豆瓣里的中低分評(píng)價(jià)和我的個(gè)人經(jīng)歷，你可以根據(jù)下面的標(biāo)準(zhǔn)來判斷一下自己是不是本書的受眾：
如果你很喜歡讀書，特別是傳遞知識(shí)、規(guī)則、方法技巧的書在你的書單中有一定比例，那一定不要錯(cuò)過這本《如何閱讀一本書》；
如果你也挺喜歡看書，經(jīng)?？吹氖切≌f啊歷史啊，這本書也可以拿來看看，它有專門的次要章節(jié)講小說、歷史、詩歌、科普等讀物的閱讀方法；
如果你就不愛看書，頂多平時(shí)看看網(wǎng)絡(luò)上的文章，那……那你可以不用買來看，請(qǐng)記住下面我從書中揀出的關(guān)鍵點(diǎn)，擺脫被網(wǎng)絡(luò)文章無腦帶節(jié)奏。
1、在針對(duì)某觀點(diǎn)提出反對(duì)之前，要保證自己完全理解了對(duì)方的意思，同時(shí)，提出反對(duì)的同時(shí)，必須要有論據(jù)?。?/b>答應(yīng)我，做個(gè)有素養(yǎng)的鍵盤俠好嗎？
同樣，在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，如果看到有反對(duì)觀點(diǎn)，一定要注意他的理由，一切沒有合理理由的反對(duì)，都是耍流氓！
2、任何實(shí)用類的書籍/文章（技巧規(guī)則、宣傳思想、提出問題解決問題等），都要明白，作者是要說服你的，文章很可能帶有一定煽動(dòng)性。
其實(shí)煽動(dòng)性并不可怕，沒有煽動(dòng)性的文章讀起來也了無生氣，但是讀者一定要保持清醒，問自己兩個(gè)問題：
（1）作者的目的是什么（他想讓你做什么）以及他的理由（2）他建議用什么方法達(dá)到目的
最后，作者的人格、生活和時(shí)代背景很重要，畢竟我們是要從作者那里獲得經(jīng)驗(yàn)方法的。
舉個(gè)栗子。
我上一篇寫《腸子的小心思》這篇小文算是篇薦書文了，請(qǐng)你讀后問自己這兩個(gè)問題：
這個(gè)作者（就是我啦）的目的是什么？理由是什么？——我顯然是想讓你也去讀讀這本書，我的理由就是我寫出的那些我認(rèn)為書中有趣的觀點(diǎn)，以拋磚引玉。
那么，我是否和這本書有利益關(guān)系？我的介紹是否客觀全面，有沒有刻意隱瞞什么、夸大什么？
第二個(gè)問題在這里沒太大意義，不再贅述。
最后，隔著網(wǎng)絡(luò)，你不可能了解我的人格和生活，你不知道我經(jīng)過什么，為什么會(huì)推崇這本書；時(shí)代背景倒是一致的，若時(shí)代背景不一致，那么還需考慮作者所在時(shí)代存在的問題，對(duì)于現(xiàn)在是否還有意義。
當(dāng)然了，完完全全了解作者，這也是難以達(dá)到的，只能是根據(jù)有限的資源，謹(jǐn)慎地選擇是否接受作者的提議和觀點(diǎn)。
3、如何閱讀關(guān)于當(dāng)前的事件??
這個(gè)前面已經(jīng)詳細(xì)討論過了，再次強(qiáng)調(diào)哦！
除了上述，我認(rèn)為，就算你不去完全讀這本書，或者讀了一半太無聊而棄書，也應(yīng)該記住下面這個(gè)建議：看完一篇文章或者一本書后要問自己幾個(gè)問題——
（1）整體來說，這本書/篇文在談什么？作者是如何布局謀篇的？
（2）作者每一部分都說了什么？找到作者主要的想法和論點(diǎn)。
（3）這本書說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
（4）這本書跟我有什么關(guān)系？如果它提供了一些資訊，那這些資訊有什么意義？為什么作者認(rèn)為知道這件事很重要？
針對(duì)我們平時(shí)閱讀最多的小說，這四個(gè)問題可以改成這樣：
（1）這本書/篇文講了一個(gè)什么故事？用一兩句話說明整本書的大意。
（2）故事怎么開始，中間經(jīng)過了什么，結(jié)局是什么，高潮在哪里，如何到來的，高潮后的影響是什么？
（3）對(duì)于小說，我們不該反對(duì)或贊成，而是喜歡或不喜歡，還要能說出理由，哪里好，哪里不好。
（4）第四個(gè)問題“跟我有什么關(guān)系”：對(duì)于想像文學(xué)，把前面的步驟完成，就已經(jīng)是做好了，用不著采取行動(dòng)。
就像上面這樣，有人對(duì)本書介紹的一些方法和中學(xué)語文閱讀理解方法雷同而感到非常不滿。
請(qǐng)不要看這幾個(gè)問題這么簡(jiǎn)單幼稚！簡(jiǎn)直就是中小學(xué)生的閱讀理解題！我們可能根本連中小學(xué)生都不如！
如果一個(gè)人讀了一本書，卻說不出這本書講了啥，作者說了哪些東西，故事情節(jié)怎樣，優(yōu)點(diǎn)在哪里，缺點(diǎn)在哪里，你真的認(rèn)為他讀了這本書嗎？你真的認(rèn)為他比小學(xué)生厲害？
我跟你說，這里有一只小精靈，但它是隱身的，什么方法都沒法檢測(cè)到它，但是它真的存在你要相信我！看了書，卻說不出書內(nèi)容的，和這個(gè)小精靈有什么區(qū)別？
