回想學生時代，印象最深的就是初一那年了，天真無邪的我們遇到了一位特立獨行的班主任。

班主任姓楊，那時有30多歲，身材修長，瘦長臉，柳條眉，舉手投足之間眉目含笑?，F(xiàn)在想來，當年的楊老師可有明星氣質(zhì)了?？赡菚r，生于窮鄉(xiāng)僻壤的我也沒見過明星，自然也沒有對他特別的崇拜。

老班上課嚴厲，講數(shù)學重視基礎知識，平時又會給我們十多位成績好一些的學生單獨布置難題。抽飯后時間有時把我們叫進他的辦公室講解；有時就在教室前面的一棵大槐樹下的蔭涼里，他往地上一蹲，我們圍了一圈，黃土地做黑板，樹枝為筆，老班就在這塊最樸實的黑板上畫圖、計算，繪聲繪色的講解起來。講到難理解處，我們也會和他爭得面紅耳赤，最后又心悅誠服的敗下陣來。

有時也會圍上外班的一群學生來看熱鬧，惹來一群羨慕的目光，至少當時的我這么認為。因為這樣平等和諧的師生關系在我過去的老師里是不曾有過的。現(xiàn)在想來楊老師所實施的不正是多年后提得火熱的因材施教，分層教學嗎？更為神奇的是楊老師不僅教我們知識，還教我們和鄰班同學吵架。

記得那時，班級之間經(jīng)常展開競賽，而我們班往往會遙遙領先。隔壁班級同學不服，私下說我們的壞話，往往是說我們作弊，老師不穩(wěn)重之類。說我們還可以忍，說我們班主任怎么可以呢？

有一次，隔壁班級幾個女生又站在教室前，朝我們班級指指點點，嘴里不干不凈，正好被回教室的我和幾個同學聽見。我們很生氣，就說她們胡說，血口噴人。她們不相讓，于是我們由開始的講理，辨解逐漸演變成謾罵、推搡，要不是班主任及時趕來，估計一場群架在所難免。

班主任把我們叫到辦公室，我們內(nèi)心委屈，哭得稀里嘩啦地向他訴說鄰班同學質(zhì)疑我們的成績，侮辱我們的老師。沒想到老師不以為然地狡猾一笑說:“不就是吵架嗎？這個簡單，我交給你們。你們只要動動手指頭就能把他們罵回去?！?/p>

我們馬上閘住了眼淚，洗耳恭聽楊
氏吵架法——

以后別人罵我們時，我們只需站在我們門口面朝他們，伸出雙手向前，手心朝向?qū)Ψ?，十指分開朝他們彎曲 。就代表著我們把他們罵人的內(nèi)容全部返回了過去，而且返罵的力度是他們的十倍。呵呵，十倍，我們一聽，立馬精神百倍。私下里就開始十指彎曲練習，并且一傳十，十傳百，不到一天的時間，全班女同學都學會了這絕殺技。

沒過幾天，我們就發(fā)現(xiàn)有同學又朝著我們班級指指點點。我們就不慌不忙，不吵不鬧，站在對方不遠處，朝他們抓手指。而且我們還面帶微笑，氣定神閑。因為我們心里真的認為我們在以十倍的力度回懟對方，心里自然樂開了花。

就這樣，隔壁班學生看著我們微笑著朝他們抓手指，他們不知何意，但看著我們在笑，又覺得沒有惡意，又不知何意，于是他們反而不好意思，就漸漸的不站在那里往我們班瞅了。再后來知道初一畢業(yè)，我們也再沒和別班同學鬧過矛盾。

畢業(yè)多年后，我和隔壁班的一個學生成了同事，我們回憶往事，她還在疑惑我們班當時女生都愛朝她們“抓手指”啥意思。

我聽完哈哈大笑說:“我們當時愚，被老班騙了，沒想到你們比我們有過之而無不及，你們被我們騙了。哈哈……”

就這樣，一場班級之間女同學的矛盾，被楊老師一個動作解決了，而且雙方學生毫無怨言，皆大歡喜。

現(xiàn)在想來，我不僅被楊老師高效的課堂，先進的教學理念所崇拜，更被他高超的化解矛盾的智慧所折服。

如今我也已為人師，每當工作中遭遇瓶頸，面臨挫折，我還會想起我的老班，回味那些啼笑皆非的往事，回想老班舉重若輕的管班技巧，我還會受到啟發(fā)，獲得力量。

難忘有趣的初一生活，難忘老班。