1 羨慕他人的知識(shí)淵博，自己卻只有淺薄的技能
我們都充滿(mǎn)好奇心，什么都想學(xué)，寫(xiě)作、書(shū)法、英語(yǔ)、閱讀、攝影、演講等等訓(xùn)練營(yíng)都有我們的蹤影。
下班后，埋頭學(xué)習(xí)到深夜，每天睡六個(gè)小時(shí)。很充實(shí)，但也很焦慮；我們羨慕他人的知識(shí)淵博，然而自己只有淺薄的技能，沒(méi)有一項(xiàng)突出的技能。
總說(shuō)，貪多嚼不爛，每一次只能同時(shí)做一件事情，把一件事情做到極致。但生活中確實(shí)要我們掌握多項(xiàng)技能，需要我們跨界。
我們要面對(duì)不同的人和事，有工作、有生活；有同事，有朋友。想學(xué)畫(huà)畫(huà)，提升個(gè)人審美；學(xué)編程，了解互聯(lián)網(wǎng)的背后邏輯；學(xué)金融，明白整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律。
我們有很多興趣，想要去學(xué)，這符合人的基本需求。
2 用天賦星系，編夢(mèng)想藍(lán)圖
用天賦星系來(lái)安放我們的興趣。
在西方，七是一個(gè)神奇的數(shù)字。一周七天，七宗罪，李笑來(lái)的七年一輩子也來(lái)源于西方。
我們也嘗試著用七來(lái)打造我們的天賦星系。
第一步：收集興趣天賦
問(wèn)他人：?jiǎn)栃』锇?，他們?duì)你印象最深的是什么技能。
問(wèn)自己：我最感興趣的是什么？
最后把這兩個(gè)答案相結(jié)合：
找到你最感興趣的七個(gè)興趣技能。
第二步：繪制天賦星系
先安放七個(gè)興趣，并將每個(gè)興趣的細(xì)節(jié)分支給描繪出來(lái)。
興趣不是一個(gè)點(diǎn)，不存在一個(gè)孤立的興趣，而是多種技能的綜合。
如攝影，包括器材運(yùn)用、光學(xué)原理、攝影構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、后期修圖。
第三步，編制夢(mèng)想藍(lán)圖
攝影與繪畫(huà)，有很多相通之處，繪畫(huà)也講究色彩原理、如何模擬光線、講究構(gòu)圖。
學(xué)過(guò)美術(shù)的人，即使沒(méi)有學(xué)過(guò)攝影，拍攝效果依然會(huì)比一般人有感覺(jué)、有較高的審美。
將興趣之間，建立關(guān)聯(lián)，建立鏈接。
攝影繪畫(huà)結(jié)合：想要拍攝優(yōu)秀攝影照片，研究美學(xué)原理、光線構(gòu)圖等和繪畫(huà)相關(guān)基礎(chǔ)尤為重要。
繪畫(huà)裝修結(jié)合：運(yùn)用色彩原理，也自如的布置家居環(huán)境，根據(jù)季節(jié)或心情更改室內(nèi)裝飾。
節(jié)點(diǎn)之間的創(chuàng)意組合，會(huì)使你的未來(lái)向四面八方，呈現(xiàn)放射性成長(zhǎng)。
我們會(huì)覺(jué)得每一天，都活得很有意思，要去探索很多新奇事物要。就像在一個(gè)自由冒險(xiǎn)旅途中，每天都好玩得不得了。
3.興趣報(bào)團(tuán)成長(zhǎng)，擁有創(chuàng)意人生
1）興趣也要抱團(tuán)成長(zhǎng)
時(shí)間精力限制，同時(shí)做很多件事情，很難做好。但集中一段時(shí)間完成一件事，卻是可以實(shí)現(xiàn)的。
參照天賦星系，每隔一段時(shí)間，選擇3個(gè)興趣，進(jìn)行重點(diǎn)抱團(tuán)發(fā)展。
第一個(gè)月，先學(xué)攝影、學(xué)繪畫(huà)等相近技能；下個(gè)月，換成英語(yǔ)、演講、表達(dá)等類(lèi)似技能。
繪畫(huà)的精進(jìn)，也能促使攝影的而進(jìn)步；英語(yǔ)TED的聯(lián)系，也能促進(jìn)演講技能。
2）擁有創(chuàng)意人生
創(chuàng)意人生，從寫(xiě)作談起
為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，難免會(huì)陷入同質(zhì)化，難以有競(jìng)爭(zhēng)力；優(yōu)勢(shì)會(huì)缺乏寫(xiě)作靈感。
我的興趣很雜，文科、理科、藝術(shù)都有涉及。多次跨界后，我擁有了快速學(xué)習(xí)、深度思考的能力。將這些能力，運(yùn)用到寫(xiě)作上，寫(xiě)出所思所想、寫(xiě)我的故事，因我的獨(dú)特性，而給很多人帶來(lái)啟發(fā)。
按照天賦星系圖，去發(fā)展探索新興趣、新技能，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用自身、精進(jìn)自我，如寫(xiě)作的精進(jìn)，這就是你的獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。
持續(xù)鏈接，不斷擴(kuò)張星系
當(dāng)我們有了天賦星系，就去跟他人連接。以相同之處，去溝通，建立鏈接；再以不同的技能，相互交換，不斷擴(kuò)張我們的星系，創(chuàng)造更多可能。
如行動(dòng)營(yíng)中，我和茶葉愛(ài)好者聊茶葉，投資經(jīng)理聊理財(cái)，和外科醫(yī)生聊醫(yī)學(xué)。
真正永不枯竭的創(chuàng)意人，就跟小孩一樣，讓人難以琢磨，對(duì)什么事都很好奇，他要去研究周邊的樂(lè)趣，去探索世界。
有了興趣，他就會(huì)有很強(qiáng)的執(zhí)行力，爆發(fā)力。
如此，一個(gè)他人完全無(wú)法預(yù)測(cè)、無(wú)法復(fù)制的你。一個(gè)擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的你。
4 學(xué)習(xí)技能，從尋找多米諾骨牌開(kāi)始
同時(shí)只做一件事，這很正確；但如何選擇，尤為關(guān)鍵。
選擇什么事情能夠讓其他事情變得簡(jiǎn)單，或者是不那么重要，甚至完全沒(méi)必要。
而這件事就是我們的第一塊多米諾骨牌。
來(lái)嘗試兩個(gè)造句：
1）學(xué)英語(yǔ)
要學(xué)單詞、發(fā)音、常用表達(dá)、場(chǎng)景對(duì)話(huà)等等。而TED是很好的學(xué)習(xí)材料，單詞書(shū)則不是。
造句：
當(dāng)我用TED學(xué)習(xí)英語(yǔ)、模仿TED演講時(shí)，
能夠讓我的發(fā)音練習(xí)、英語(yǔ)表達(dá)、演講都變得簡(jiǎn)單，
甚至完全沒(méi)有必要用單詞書(shū)背單詞了。
2）寫(xiě)讀后感
看完書(shū)，理清思路后，用文字表達(dá)出來(lái)。一篇2000字讀后感，經(jīng)常需要2小時(shí)才能完成。
而看書(shū)一小時(shí)后，立馬進(jìn)行10分鐘語(yǔ)音分享，會(huì)逼著自己在看書(shū)時(shí)有意識(shí)提取有用信息，并用語(yǔ)音快速分享。
為了不讓聽(tīng)眾太失望，而逼著自己加速成長(zhǎng)。更能提升口頭表達(dá)能力，也能給加快續(xù)寫(xiě)讀后感文章的速度。
造句：
當(dāng)我在看完書(shū)后立馬進(jìn)行10分鐘語(yǔ)音分享時(shí)，
能夠讓我的口頭表達(dá)練習(xí)，提取書(shū)中有效知識(shí)，輸出讀書(shū)感文章變得簡(jiǎn)單。
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)技能骨牌被我們攻克后，之后的多米諾骨牌也就隨之轟然倒塌。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)和技能時(shí)，都需要去尋找你的多米諾骨牌。
5 技能與能力，相輔相成
牛班課上，蔣老師也提到：學(xué)習(xí)技能，復(fù)用能力。
用我的話(huà)來(lái)做個(gè)解釋
1）技能的提升，能促進(jìn)能力的成長(zhǎng)
如上文提到，在攝影和繪畫(huà)中，色彩和構(gòu)圖是兩個(gè)通用的技能，背后更能提升我們的審美能力。
在攝影中，我們不斷去分析、模仿優(yōu)秀攝影作品，提高色彩、構(gòu)圖等技能，這會(huì)使得審美能力得到提升。而這種審美能力對(duì)繪畫(huà)依然有效。
反之依然。
2）能力的成長(zhǎng)，也能促進(jìn)技能的提升
在我的天賦星系當(dāng)中，邏輯能力是一個(gè)極其重要的能力。
我自學(xué)高數(shù)、畢業(yè)于軟件專(zhuān)業(yè)，有了邏輯思考的基礎(chǔ)。工作更需要編程，不斷鍛煉邏輯思考能力。
于是，在閱讀中，我能很快的梳理作者思路，快速吸收書(shū)本知識(shí)；在寫(xiě)作中，在溝通表達(dá)，也能復(fù)用邏輯思維能力，清晰表達(dá)，使文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，脫穎而出。
這是是能力對(duì)于技能的一種反哺。
在組合興趣時(shí)，將擁有相同底層能力的多個(gè)不同技能，進(jìn)行組合練習(xí)，這會(huì)極大促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。
6 人生不止一個(gè)版本
李欣頻老師，是我十分欽佩的老師。
她以文字為基礎(chǔ)，結(jié)合了多種技能。以下是她的多版本人生。
我不只是個(gè)廣告文案人，我還可以是作家。
我不只是個(gè)廣告文案人，我還可以是旅行家。
我不只是個(gè)廣告文案人，我還可以是美食家。
……
我們都是如此，想象一下，我們想要過(guò)怎樣的不同版本的人生。
寫(xiě)下來(lái)，一起來(lái)造個(gè)句：?
我不只是兩個(gè)孩子的媽?zhuān)疫€可以是小說(shuō)家。
我不只是老師，我還可以是演講家。
我不只是普通職員，我還可以是讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人。
我不只是個(gè)程序員，我還可以是旅行家。
然后為這個(gè)暫時(shí)的身份，將這個(gè)興趣放到天賦星系中，不斷去學(xué)習(xí)所需的技能，不斷的去滋養(yǎng)著它，等到時(shí)機(jī)成熟吧。
