一.現(xiàn)實.背景
在我們學(xué)校教學(xué)與班級管理中，都希望學(xué)生乖乖的，學(xué)習(xí)棒棒的，才藝多多的，然現(xiàn)實中卻很巧妙的避開了這些，恰恰是單親家庭，留守兒童，青春期叛逆，自我約束能力差等等，給班級管理造成了巨大的難度。而老師往往是苦口婆心或“胡蘿卜+大棒” ，或叫家長或交到學(xué)校，渴望趕快升級一走了之。今天于潔老師的做法深深打動了我，讓我頓悟，將會影響我今后的教育觀……
于潔，女，江蘇昆山葛江中學(xué)語文老師。昆山四星級教師，2011蘇州教育十大年度人物，2014年于北京獲“全國模范教師”稱號[1]。出版專著《草尖上的露珠》《對教育失敗說不：29個典型案例與點評》《教育如此美好》《最好的教育在哪里》。
挑戰(zhàn)自己：會教一類的學(xué)生不是最厲害的老師。她所做的是到各種各類不同生源的學(xué)校任教。
二、交流.分享
1、案例一?
單親家庭問題學(xué)生女生思琪，缺少關(guān)愛，紀(jì)律差。我能為你做點什么？
做法：老師做了兩件事：生活關(guān)心和發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點，你負(fù)責(zé)起床，我負(fù)責(zé)給你準(zhǔn)備早飯。
? 2、案例二
裝在套子里的人，這是一個三歲開始被送到貴族寄宿學(xué)校的男孩，對世界嚴(yán)重缺乏安全感。我能為他做點什么？
三歲開始寄宿（對世界嚴(yán)重缺乏安全感），15歲前沒和父母在一起（終生不可逆轉(zhuǎn)）。發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并為他創(chuàng)造出彩的機會。當(dāng)遇到問題學(xué)生時如果都是針鋒相對，那么都會遍體鱗傷。把“問題”當(dāng)“課題”，找問題根源再化解。
3、案例三
天災(zāi)人禍突發(fā)打擊，我能為你做點什么？家校記事本，用關(guān)愛親情慢慢拂去她心理的陰影。
4、案例四
“洋蔥頭”，愛標(biāo)新立異的優(yōu)秀學(xué)生。我能為你做點什么？樹立正確的審美觀。
5、案例五
父母離異家庭的小胖，“父母都不愛他，他油鹽不進(jìn)”。我能為你做點什么？親情的感化，認(rèn)作干兒子。
三、所思.所獲
1、于老師拿出思琪（案例一中的女孩 于老師為她買了兩年的早餐）的現(xiàn)狀作為講演的結(jié)尾，并沒有我們想象中的用“奇跡”或“有出息”來畫一個圓滿的句號，思琪依然遲到，依然溫飽都無法解決，也沒有轉(zhuǎn)化成為優(yōu)等生。一杯奶茶溫暖了思琪，也溫暖了在場的所有人。這樣的結(jié)局正應(yīng)了于老師那感人肺腑的一句話：竭盡全力? 直到無能為力！
2、做教育就是“渡人渡己”；懂得，無痕，專業(yè)。
4、反復(fù)抓，抓反復(fù)。
5、教育要“愛滿天下，不帶一根草去，即不帶功利”。
6、感恩、勵志、審美是于潔老師在教育過程中教會學(xué)生的三件事
