從今天起，開始關(guān)注課堂時(shí)間。

是的，這是我結(jié)束本次研究課，最重要的反思。我要給自己做課堂40分鐘的時(shí)間管理！

《我們知道的動(dòng)物》磨課結(jié)束了，一共講了8次，前6次，每次內(nèi)容沒有講完就打下課鈴了。最后2次上課，還沒有打下課鈴，課卻上完了！

尷尬，大寫的尷尬！

作為一位教齡12年的老教師，我課堂時(shí)間管理如此差勁。每個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)多少分鐘，寫在教案上，執(zhí)行的時(shí)候確實(shí)困難重重，我不知道自己距離下課還有多少分鐘。最后一次錄課，請(qǐng)了同事幫忙舉時(shí)間提示牌，10分鐘，3分鐘，40分鐘的課堂，才算勉強(qiáng)符合之前的設(shè)計(jì)。

為什么？反思自己的常態(tài)課----時(shí)間管理，很隨意。

是的，平時(shí)上課，我沒有去在意時(shí)間，對(duì)低段教材不熟悉，內(nèi)容節(jié)奏把握不好，一節(jié)課上不完，我就兩節(jié)課。上不完， 我就去要課。

以前，認(rèn)為自己是在認(rèn)真負(fù)責(zé)，把每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位?，F(xiàn)在反思，卻認(rèn)為自己錯(cuò)了。

40分鐘的內(nèi)容，就應(yīng)該在40分鐘完成。

這一次新改版的教材是浙江、廣州那邊的老師試講之后編寫的，教材的專家、一線優(yōu)秀教師，他們用心編制而成。每一節(jié)課的容量，配合單元，配合課時(shí)，背后都是他們的精心設(shè)計(jì)。我的隨意處置，只能說明，我沒有吃透教材。就拿這節(jié)《我們知道的動(dòng)物》舉例

上不完，是因?yàn)槲覍?duì)指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生觀察記錄動(dòng)物特點(diǎn)認(rèn)知不夠，前面試講每次都因?yàn)閷W(xué)生畫動(dòng)物花費(fèi)很多時(shí)間，嚴(yán)重影響了后面重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

隨著對(duì)教材的理解加深，明白其實(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄動(dòng)物的外形特點(diǎn)，畫出動(dòng)物的外形主要特點(diǎn)就可以了。這樣一處理，學(xué)生既能在短的時(shí)間完成觀察、記錄和交流，又不影響后面對(duì)動(dòng)物相同特點(diǎn)的研討。

同樣一個(gè)環(huán)節(jié)，吃透教材，改變教學(xué)方法，課堂時(shí)間管理從15-20分鐘變成10分鐘內(nèi)完成。

后面2次試講，上完課才打鈴，是因?yàn)槲以趯?duì)動(dòng)物特點(diǎn)的指導(dǎo)不夠，只是引導(dǎo)學(xué)生研討動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)，而沒有就什么是特點(diǎn)，動(dòng)物有哪些特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生只是浮在表面，時(shí)間雖然夠用了，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻不扎實(shí)。應(yīng)該在這里花時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生明白什么叫特點(diǎn)，明白哪些算動(dòng)物的特點(diǎn)。

課堂40分鐘，是每個(gè)孩子生命中寶貴的40分鐘，是自己青春歲月寶貴的40分鐘，應(yīng)該用好它！