時(shí)不時(shí)地靜下來想想，自己自小文筆還算不錯(cuò)，語文方面作文一直是自己的強(qiáng)項(xiàng)，這些方面應(yīng)該是與從小聽爸爸講了很多故事有關(guān)。打從記事起，就經(jīng)常聽爸爸講故事，也經(jīng)常纏著爸爸講故事，尤其是晚上熄燈以后的時(shí)光。

記得小時(shí)候，很多日子的晚上，當(dāng)家里的煤油燈滅，屋子里一片漆黑的時(shí)候，就是我開始纏著爸爸講故事的時(shí)刻。爸爸有時(shí)候會(huì)很樂意地給我們講，有時(shí)候需要我央求多次才給講。一旦爸爸答應(yīng)后，我本來枕著的腦袋就會(huì)從枕頭上擎起來，直到爸爸開始故事開講那一刻——現(xiàn)在想想，應(yīng)該自己是把躺著聽爸爸講故事跟枕著舒服的軟枕頭的雙重“爽”一起享受。

然后爸爸就會(huì)熄滅手中的旱煙卷，慢慢地開始講起了那若干段被媽媽稱之為“搗糞”的段子。（搗糞，應(yīng)該是農(nóng)村用工具把農(nóng)家肥來回多遍進(jìn)行搗細(xì)的過程，次數(shù)很多，來回倒弄，媽媽在這里用應(yīng)該是表示爸爸的故事講了很多遍）。

爸爸的故事涉及很多方面，文、武、鬼、神、狐、仙、傳說無所不包，其中以鬼怪、傳說居多。很多故事講得都是因果循環(huán)、報(bào)應(yīng)的，勸人們要向善、行好。很多時(shí)候，我聽著聽著就會(huì)慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而爸爸的故事也會(huì)順勢(shì)停止，留給我一段段沒有聽全的故事，第二天又會(huì)嚷著讓爸爸接著講。我記憶中的故事就是這樣一段段不完整的故事片段拼湊起來的。

后來，慢慢地長大了，上幼兒園、上小學(xué)了，給別人講故事成了我拿手的活兒，很多小朋友都喜歡聽我講故事。每每這時(shí)我就會(huì)把爸爸的故事按照自己的理解和記憶，然后再添油加醋地加上自己的一些想象講給他們聽，大家聽得都津津有味。

再后來，從小學(xué)三年級(jí)開始，語文課上有了作文課。我從來都不怕寫作文，現(xiàn)在想來可能與從小聽爸爸講了很多段故事有關(guān)，同時(shí)自己給其他向朋友講故事本身也無意中鍛煉了我講述一件事的能力。一直到后來，初中、高中，作文都從來不是拖我后腿的科目，很多時(shí)候是我掙分的地方。

工作后，也經(jīng)常喜歡寫一寫東西，在研究院那兩年，還把自己老家當(dāng)時(shí)高中的習(xí)作及小學(xué)某一階段寫的日記整理了出來。再后來等到有了為知筆記之后，我寫東西的激情更是一發(fā)不可收拾。這是一個(gè)屬于自己隱秘的空間，在里面，可以盡情抒發(fā)自己內(nèi)心深處想表達(dá)的情感，喜怒哀樂，嬉笑怒罵皆可下筆。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常寫東西不僅能鍛煉一個(gè)人的文筆，很多時(shí)候也是心情整理的一種方式。通過鍵盤上文字的敲打，一段段內(nèi)心深處的情感團(tuán)慢慢地變得舒緩，柔軟，從屏幕上整齊地顯示出來，原來心中有的雜亂的心情也緩緩變清晰，像被一把梳子梳理了一樣。

前幾天一個(gè)偶然的念頭出現(xiàn)在腦海中，爸爸從小給我講了那么多故事，自己現(xiàn)在有時(shí)間為何不把它們記錄下來，作為自己內(nèi)心深處和爸爸交流的一種方式呢。于是就有了“爸爸講的故事”這個(gè)專輯。