上午第三節(jié)課鈴聲剛響，小苗兒匆匆跑進辦公室：“媽媽，輝從樓梯上滾下去了”。

我驚得站起來，“他在哪，有事不？”

小輝是班上比較活潑好動的娃兒，喜歡追逐打鬧，跑步飛快，是班上的運動好手。

“不知道有沒有事，他在哭。”我不敢懈怠，匆匆往樓下奔，一口氣跑到一樓口，沒見著人，信息課老師正在集隊去微機房?！八は碌哪莻€孩子自己回教室了?！甭牭竭@么一說，心里略微松了口氣，能自己回教室，說明不是很嚴重。

一進教室門，看到小輝眼圈兒紅紅的，淚痕明顯，右手握著左手腕兒，可憐巴巴地趴在桌上。

我心中又氣又急：“怎么會摔的，是不是又跑著下樓梯的？”

“我……我小跑步的，別人撞我的?！?/p>

“說了多少遍，走路慢點慢點，小衛(wèi)上學期摔斷了腿，到現在還沒恢復利索，咋就聽不進去呢？”不自覺地，我聲音就大了起來。小可憐兒埋著頭，不敢吭聲。

“手摔傷了嗎，哪里疼，哪里難受？”我心里急，生怕他哪摔壞了。

“手不疼，腿跌疼了。”

“能不能走路，骨頭有沒有受傷？”說著，我讓他站起來走走看，發(fā)現沒什么大礙，心落回了肚子里，忍不住又數落起來，“你看看，你這不小心摔了，疼的是誰，耽誤課的是誰呢？老師每天都叮囑安全安全的，咋就聽不進去呢，到頭來，誰在吃苦，那么多教訓在那，非得要自己嘗嘗……”

小輝埋著頭，不敢吭聲。我后知后覺地意識到要管理好自己的情緒。這樣的嘮叨，不過是自己剛才緊張的一個渲泄罷了。一時也轉不過彎兒，稍稍放緩聲音，讓他休息一會兒，如若難受，一定得讓教室里別的孩子去叫我。他乖順地點頭兒，希望這次也能給他一個教訓吧！