尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：?

? ? 大家下午好，今天我演講的題目是《孩子樣與學(xué)生相處》。落雪是一種美麗，碎碎的，柔柔的，落在屋頂，潤在心上。師生相處，其實(shí)就像這落雪的世界。讓這雪，落在發(fā)絲上，落在肩膀上，落在手心里冰冰涼。是一種浪漫，也夾雜著些許詩意。倘若能夠引起心中的跳動，即是我們教育的成功。

? 站在講臺，聽著鈴聲，期待著學(xué)生。這一個個小寶貝，皆是自己心中的美好與執(zhí)念。讓他們學(xué)習(xí)，讓他們懂事，讓他們成才。是責(zé)任讓我站在講臺，是沉甸甸的擔(dān)當(dāng)讓我認(rèn)認(rèn)真真。

? ? 家里種的花生，孩子會與老師分享；孩子做的蛋撻，會拿過來與老師嘗上一嘗。作為回贈，自己也會與他們交換美好。小小的行為，教育的引導(dǎo)。尊師，敬師；愛事業(yè)，呵護(hù)學(xué)生，無形中便如水的形成。

? ? ? 師德，是一種準(zhǔn)則，也是一種學(xué)習(xí)與傳承。時時刻刻學(xué)習(xí)，時時刻刻自省。是否對得起自己追求的事業(yè)，是否對得起自己對面的天使。橫撇豎捺，皆是文章。日久天長，盡是感動。重視文化傳承，心念學(xué)生成長。在習(xí)慣養(yǎng)成上：學(xué)校倡導(dǎo)的，書寫人生；學(xué)校重視的，雙基工程，我們用心去教，去引導(dǎo)。我們用心呵護(hù)，我們與其成長。幸福，學(xué)校里面有一位“大先生? ”站的高，看得遠(yuǎn)。抓書寫，重教育。咬定書寫的青山，做特色的課程。為孩子的成長努力，為他們的書寫事事傾心。這是上的一種追求與執(zhí)著，也是我們的一種學(xué)習(xí)、堅(jiān)守與授業(yè)。

? ? 習(xí)題課上，同學(xué)相互幫助。課堂既有知識的傳授，也有學(xué)習(xí)的趣味?？墒禽孑鎱s成了那剩下的孤影。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，因?yàn)椴辉趺磁c人交流，就成了別人忽略的對象。放學(xué)歸來，給孩子寫簡書，記錄事情，也想辦法解決這件事情。讓孩子說沒人幫助萱萱的原因，讓萱萱自己了解存在的問題。那時，萱萱哭了。也許是存在的問題，也許是意識到了自己的不足。創(chuàng)造活動，讓萱萱提升存在的價值，讓同學(xué)給萱萱多點(diǎn)關(guān)愛。石頭剪刀布，給大家減作業(yè)。萱萱贏了，咱們就減一項(xiàng)。簡單的石頭剪刀布，成就萱萱的契機(jī)。讓同桌幫助她學(xué)習(xí)，到時候就給同桌寫?yīng)劆?，給萱萱發(fā)獎?？匆姾⒆痈淖儯匆姾⒆映砷L，心里挺高興的。

? ? 俊熙是一個調(diào)皮搗蛋，作業(yè)上總是喜歡和老師躲貓貓。成績不太好，習(xí)慣有點(diǎn)“小”差?？墒橇?xí)慣形成，又怎么容易改變？夸孩子，時不時地就夸，當(dāng)著全班同學(xué)的面夸，遇到小事或者創(chuàng)造事情夸。慢慢地，孩子改變了，積極了。雖然說還是有作業(yè)沒完成，但是多夸獎，少提問題，孩子真就改變了。習(xí)作時，作文主題是“什么讓生活更美好”，孩子寫的標(biāo)題就是進(jìn)步讓生活更美好。老師對他的夸獎，成了孩子的素材，老師在他的文章里面也露了下臉，做了一回文章的主角。

? ? 風(fēng)雨中，生著病，打掃衛(wèi)生的佳琪，帶著大家認(rèn)真清潔?？粗⒆?，既有一種心疼，也有一份感動。感動于她的責(zé)任心，也感嘆于這么瘦小的身子，帶著病還去承擔(dān)起責(zé)任的橋梁。隨后記錄下事情《風(fēng)雨中的堅(jiān)強(qiáng)》，讓班上的孩子了解，讓班里的孩子成長。師德，也許就是在與孩子的相處中，便得以形成。事不大，也不算轟動。但是那種平凡中的小事，卻蘊(yùn)含著閃光的感動。

? ? 同仁們！師者如舟，千里不??；師德若水，潤物無聲。謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。