今天朗讀了兩首詩，馬致遠的《天 凈 沙 · 秋 思》和舒婷的《會唱歌的鳶尾花》。
讀天凈沙的時候，我反復根據(jù)技巧進行了朗讀，注意重音、停頓和語勢。更注重技巧練習。但是反復練習之后還是感覺自己讀的不夠好，不夠味。基本功還是差的很遠。也許是放下的時間太長，做的功課不足，明顯地可以感到自己的差距。
讀這首詩的時候，情感傾注的較少，更多地是我要注意重音、我要噓聲送氣了。讀下來感覺自己的氣好像不足，也許是胸腔沒有打開，沒有站起來朗讀。
整首詩讀下來感覺自己無論是口語練習，還是身體素質都需要提高。這首短小精干的詩歌，自己一定要拿下。
一定要以此為契機，好好地學習朗讀。
舒婷的《會唱歌的鳶尾花》
因為篇幅很長，我完全按照自己的情感感悟，順著讀，在讀中感悟詩歌，感悟作者的書寫精巧，感悟她的情感走向，隨著她的喜怒哀樂轉換自己的語氣語勢。
我在朗讀的過程中感動自己，感嘆文字的魅力，感慨作者的巧思。她調動了自己走過的歲月中的點點滴滴，她和她的愛深沉眷戀。
我總是在他人的詩歌中找到一些蛛絲馬跡臆想他們愛的過程。
詩，學來何用呢？
記錄生活，感悟生活。
每一首詩歌，無論是遠古的李杜還是當代的舒婷，都有他們的所思所想，也都有我們今人的跨越時空的愛的對話。把他們情感上的愛變成我們現(xiàn)代社會愛人的能力。
孩子學詩何用你？考試嗎？考試只是統(tǒng)一應試的一個標準，它更深層次地希望孩子從小建立自己的精神層面。希望他們通過詩歌塑造對自己有用的價值觀，希望他們在詩歌中體悟悲歡離合之后在現(xiàn)實生活中學會堅強。
詩，如果只是去應試，它當然沒有什么用，就算分數(shù)再漂亮。不過腦，不用在自己的生活中，它就只是文字，只是古人的情感抒發(fā)而已。
而如果我們通過學詩，在生活中學以致用。
比如在《天凈沙.秋思》中感悟人與人之間離別是短暫的儀式，而心在，天涯任我行。
比如在《會唱歌的鳶尾花》感悟
如此強大而深沉的愛戀
在作者的筆尖流淌
在朗讀者的心尖沸騰
如此炙熱
如破冰而出
如巖漿迸裂
如萬馬奔騰
如果不讀詩，我們何來情感的共鳴，何來志同道合者的相聚。
詩歌是形式，也是載體，它如足球、舞蹈一樣，是我們交往的媒介。
它是我們進入他人心靈表情表義最好的手段。
它體悟你，也溫暖你。
它排斥非同類。
它幫你找到親密愛人
它是最好的。
是愛的傳遞最好的范式。
讀詩吧
她很有用。
和孩子一起讀詩
不僅僅陶冶她的情操，更增加了親子間的互動，讓愛的詩歌在彼此間流淌
還鍛煉了她的朗讀時的昂揚
還訓練了她的口腔和胸腔
打開她身心的舒暢
讀詩吧
這是愛的橋梁
