? ? 前言
? ? 《朗讀手冊(cè)》作為我加入星星點(diǎn)燈項(xiàng)目之初，給項(xiàng)目教師配的理論書籍，我粗略的瀏覽了一遍。隨著閱讀課程理論學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)大聲朗讀作為很多教師連接學(xué)生與文本之間的重要手段，讓我逐步感受朗讀的魅力，便又重新燃起我對(duì)這本書的濃濃興趣，再度翻開這邊本《朗讀手冊(cè)》。
8月21日? 第一章 為什么要大聲朗讀
? ? ? ? 教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。教育不是我教你學(xué)，而是我，影響你。在你生命之初，為你大聲朗讀。
? ? ? 文章的開篇就為我解開了一個(gè)疑惑，為什么那么多資深閱讀教師選擇用大聲朗讀，架起學(xué)生與文本之間的聯(lián)系？大聲朗讀是最理想也最實(shí)惠的閱讀輔導(dǎo)方法。大聲朗讀能為孩子建立必備的知識(shí)體系，引導(dǎo)他們走向成功的閱讀之路，唯一且重要的方式就是為孩子大聲朗讀。朗讀是引導(dǎo)孩子自己想要閱讀的催化劑；朗讀也豐富了孩子的聽力理解，從而提供了閱讀的基礎(chǔ)。兒童的閱讀環(huán)境千差萬別，可能我們無法真正改變家長(zhǎng)和家庭教育，但是我們可以讓孩子從大聲朗讀開始，試著讓孩子們自己成長(zhǎng)。大聲朗讀做起來雖簡(jiǎn)單，卻卓有成效！聽說讀寫能力是相互依存的，孩子聽到的大聲朗讀，便會(huì)自己學(xué)習(xí)大聲朗讀，朗讀和說話寫字是相互轉(zhuǎn)化的。只有朗讀量的積累才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。
? ? ? ? 希望變得不一樣，那么就從改變自己開始。我們教孩子去熱愛和渴望的，遠(yuǎn)比我們要求孩子去學(xué)會(huì)的有價(jià)值的多。試著為你的孩子大聲朗讀，即使再忙的人也會(huì)為他們認(rèn)為真正有價(jià)值的事情擠出時(shí)間。
8月22日? 第二三章? 55-105
? ? ? 我們小時(shí)候?qū)W會(huì)的東西都刻在了石頭上，而長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)的東西卻刻在了冰上。長(zhǎng)大的我看到這句話，覺得特別有趣，我現(xiàn)在學(xué)的東西啊，時(shí)間一長(zhǎng)，就像冰化了一般。所以在童年時(shí)期教會(huì)孩子的東西非常重要，他會(huì)受用終身，比如——閱讀。
? ? 什么時(shí)候開始朗讀，什么時(shí)候結(jié)束朗讀？胎教是一個(gè)神話嗎？胎教不是神話。從他們的研究中，我們發(fā)現(xiàn)閱讀朗讀開始越早越好，那從什么時(shí)候結(jié)束呢？當(dāng)，孩子具有很強(qiáng)獨(dú)立閱讀能力的時(shí)候，就可以放手，讓他自己去讀了。為孩子大聲朗讀其最終目的是啟發(fā)孩子自主閱讀，非常重要的是童年時(shí)期朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，言傳身教。對(duì)于那些不太愛閱讀的孩子，也不可操之過急，兒童應(yīng)該順其自然地靠自己掌握閱讀的技巧，閱讀的方法還應(yīng)當(dāng)從閱讀中來。家長(zhǎng)和老師所能做的僅僅是起到一個(gè)引領(lǐng)作用，朗讀貫穿于孩子的整個(gè)小學(xué)階段，父母若能為他們大聲朗讀，這樣長(zhǎng)期的大聲朗讀促進(jìn)對(duì)孩子語法構(gòu)建，提高孩子的寫作能力和拼讀能力，對(duì)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)大有裨益。
? ? ? 我現(xiàn)在才給孩子讀書，會(huì)不會(huì)太晚了？讓我想起了一句話，關(guān)于閱讀永遠(yuǎn)都不會(huì)太遲。我們教給孩子的不僅僅是閱讀習(xí)慣，還有故事。教孩子做一個(gè)真正的閱讀者。
9月1日? 第三四章? 106-130
? ? ? 距離上一次打卡讀書有一周了，這一周特別艱辛，終于如愿以償了。為了銜接前面內(nèi)容，復(fù)讀了前幾章，以求溫故。
? ? ? 在閱讀朗讀手冊(cè)的同時(shí)，我也積極關(guān)注書中所提到的經(jīng)典作品，比如《鵝媽媽故事集》《小巴巴吉的故事》，拿著作品來并行共讀理論書籍，能幫助你繼續(xù)深究這本書。這些作品不僅極具童真童趣，而且適合大聲朗讀，閱讀材料和朗讀材料也是大相徑庭的，選擇適合的朗讀材料至關(guān)重要。對(duì)于不同年齡階段的兒童而言，閱讀材料也是各不相同的。對(duì)于嬰幼兒而言，朗讀材料注重聲音、節(jié)奏、韻律以及大量的重復(fù)；在稍大一些的孩子，兩三歲的孩子理想的情節(jié)應(yīng)該是循序漸進(jìn)，選擇有趣的故事情節(jié)；八九歲，這個(gè)階段選擇寫實(shí)類的文學(xué)作品，但要注意避免一些敏感話；此后，兒童可以自己自由挑選一些書籍，閱讀是兒童的個(gè)性化行為，但前提是在此之前已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。
? ? ? ? 閱讀要領(lǐng)與朗讀禁忌，題記寫朗讀者是孩子最重要的作文導(dǎo)師，我想那朗讀手冊(cè)應(yīng)該是朗讀者必修功課了吧。利用朗讀要領(lǐng)規(guī)范朗讀行為并指導(dǎo)朗讀，正確認(rèn)識(shí)朗讀與看電視之間的誤區(qū)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一本書可以引發(fā)思考，點(diǎn)燃希望，引起恐懼，帶來發(fā)現(xiàn)。朗讀的過程，其實(shí)就是思考的過程、就是點(diǎn)燃、引起的過程、更是發(fā)現(xiàn)的過程。
9月25? ? 第五章持續(xù)默讀：朗讀的最佳拍檔? ? ? ? ? ? 131-163
? ? 持續(xù)默讀也稱SSR，拋開一切，專心閱讀。默讀是閱讀的一種特殊形式，于朗讀有區(qū)別，又同朗讀息息相關(guān)，所以稱它是朗讀的最佳拍檔。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)于閱讀教學(xué)的建議當(dāng)中，提出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視學(xué)生的朗讀和默讀。可見默讀能力不可忽視。
? ? ? 閱讀那是一種技巧，因此，你使用的越多，就越能更好地掌握。這也是持續(xù)默讀的原則。閱讀是需要持之以恒的，作為家長(zhǎng)的要給孩子樹立一個(gè)榜樣，老師，更要多讀書，讀好書。相反，你使用的越少，也就無法掌握。
? ? ? 持續(xù)默讀一種自發(fā)性的行為，如何培養(yǎng)兒童的閱讀自發(fā)性行為？則需要老師和家長(zhǎng)共同協(xié)助?？梢酝ㄟ^漫畫等其他更具吸引力的閱讀方式先調(diào)動(dòng)孩子的閱讀興趣。每個(gè)人讀書的目的都不相同，有的人呢？是通過閱讀獲得獲得輕松，而有的人呢？是希望通過閱讀獲得更好的成績(jī)。對(duì)于兒童而言，他的閱讀目的就是有趣、好玩，興趣便是最好的老師。每個(gè)人對(duì)閱讀都有所期待，否則他就不會(huì)去閱讀。我們需要從小去培養(yǎng)孩子熱愛閱讀的興趣，帶著孩子一起讀，樂趣是他自己發(fā)現(xiàn)的，而教是教不會(huì)的，這種樂趣便是從閱讀中獲得快樂的回饋。閱讀是最簡(jiǎn)單的，自我提升的方法。
