? ? ? 今天我們拜讀的書(shū)是《為孩子立界限》，什么是界限？界限主要是指家庭界限，指?jìng)€(gè)體、子系統(tǒng)或系統(tǒng)同外部分開(kāi)的無(wú)形的邊界線(xiàn)，是一種情感的屏障和距離。這本書(shū)上周我們已經(jīng)開(kāi)始讀了，今天讀了書(shū)的第二章。我們讀的書(shū)都與教育孩子有關(guān)，而每次我會(huì)把自己的狀態(tài)調(diào)整為一個(gè)孩子去感受，去療愈我的童年。我自己就是一個(gè)沒(méi)有什么界限感的人，在我的原生家庭我沒(méi)有感受到界限，在我教育孩子的過(guò)程中，我也沒(méi)有給到他們清晰的界限，《為孩子立界限》這本書(shū)非常詳細(xì)的闡述了為什么要給孩子立界限，給孩子立界線(xiàn)的方法和案例分析，讓我對(duì)‘’界限‘’有了清楚的認(rèn)識(shí)，也讓我在教育孩子上對(duì)立界限有了新的啟發(fā)。
? ? ? 孩子他們沒(méi)有內(nèi)在的剎車(chē)器來(lái)阻止他們過(guò)分的要求和不適當(dāng)?shù)男袨?因?yàn)椤坝廾撩宰『⑼男摹?。他們需要父母給出外在的界線(xiàn)、指正、限制,并執(zhí)行后期解決方案,直到外在的界線(xiàn)成為內(nèi)在的約束為止。這就是為什么打從一開(kāi)始,即用一致的做法面對(duì)有問(wèn)題的行為是那么重要。
? ? ? 問(wèn)題孩子都來(lái)自有問(wèn)題的環(huán)境，我們沒(méi)有界線(xiàn)，就無(wú)法給孩子界線(xiàn)，孩子都在觀察我們，隨時(shí)隨地地向我們學(xué)習(xí)。從此刻起，學(xué)著給孩子立-界-線(xiàn)。
