父母不懂得教育，極端的追求分?jǐn)?shù)會導(dǎo)致一系列惡性的連鎖反應(yīng)。

第一、極容易導(dǎo)致孩子考試恐懼心理的形成。

這樣的心理一旦形成，孩子在考試之前就會不自覺的緊張、恐懼、害怕，在考試的過程中老是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢下筆，因為他害怕失分，失分以后就會被父母責(zé)罵、痛打。久而久之，這種心理就會加固和深化，從而形成一種極不健康的心理表現(xiàn)狀態(tài)，不但提升不了孩子的成績，反而會使孩子的成績一落千丈。

第二，極容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒和厭學(xué)心理的產(chǎn)生。

由于父母這樣極端的追求分?jǐn)?shù)，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中體會不到絲毫快樂和成就感，因為他在學(xué)習(xí)的過程中除了追求高分?jǐn)?shù)，不知道自己還有什么樣的收獲，慢慢的就會對學(xué)習(xí)越來越排斥，越來越厭惡，甚至有放棄學(xué)習(xí)的念頭。

第三、極容易導(dǎo)致孩子不健康心理的形成。

孩子長期在父母的這種壓迫和極端的教育下學(xué)習(xí)生活，心理和精神長期高度緊張，久而久之，就會形成極不正常的心理表現(xiàn)，這種心理是脆弱的，一旦達(dá)到了極限就現(xiàn)崩潰。

家長不懂教育而采取的極端行為是十分可怕的。

而實際上，孩子在小學(xué)階段的成績都有很大的欺騙性。因為小學(xué)階段基本上都學(xué)習(xí)的是識記性形象思維的知識，只要孩子肯下功夫，肯用心，一般都會取得較高的成績。

而小學(xué)階段的成績，只要處在中等偏上的水平都是正常的，都不需要有過多的擔(dān)憂。這就說明，孩子的基礎(chǔ)沒有落下，基礎(chǔ)知識都已經(jīng)掌握，完全沒有必要追求滿分。

尤其孩子在低年級階段，才沒有這樣的必要。

我的孩子現(xiàn)在讀小學(xué)六年級，他的成績一直處在全年級的前20名（全年級246名同學(xué)），而我對他的成績從來沒提過任何要求。他在小學(xué)低年級階段的時候，成績基本處在中等偏上，我也從來沒有要求過他一定要考到哪個名次。他目前的學(xué)習(xí)勢頭很好，學(xué)的輕松與愉快，相信他的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)和勢頭，到了初中高中以后潛能才會被完全激發(fā)出來。

總之，孩子在小學(xué)階段，只要成績能夠保持在90分以上這都是正常的，根本沒有必要追求滿分，也沒有必要對孩子過于苛責(zé)的要求。

孩子在小學(xué)階段更應(yīng)該關(guān)注的不是分?jǐn)?shù)，而是孩子的學(xué)習(xí)意識，態(tài)度和習(xí)慣。家長應(yīng)該把精力和時間應(yīng)該重點放在抓孩子的學(xué)習(xí)，態(tài)度，意識和習(xí)慣方面，只要這些能力一旦形成，提高分?jǐn)?shù)那根本就不在話下。