2022年5月31日? 星期二? 陣雨
兒童節(jié)前一天，也就是今天，是學(xué)校舉行慶祝活動的時間，自從6月1日小學(xué)生有假放以后，每年都是這樣做，形成了慣例。
昨天下午放學(xué)后，每一個班級都行動起來，或者在黑板報黑板上畫慶?！傲弧眱和?jié)的圖畫，或者把教室打扮的張燈結(jié)彩，氣球彩帶齊齊上陣。
看到其他班的黑板裝飾的富有節(jié)日氣氛，徐老師坐不住了。她看著我，好像征求我的意見，說：“我要去巡視一下學(xué)校，看一看其他班是怎么樣布置的?！?/p>
“好，你去吧。”我非常支持她的想法，年輕人，童心未泯，對兒童節(jié)和學(xué)生一樣，抱有非常大的熱情。我特別介紹她去三（4）班看一看，“三（4）班應(yīng)該是全校布置的最漂亮的一個教室，你可以好好欣賞一下?！?/p>
過了好一會兒，她才回到教室來，把她的見聞?wù)f給我聽：“老師果然啊，有些班布置的非常漂亮，你說的那個班級實在是太漂亮了。其他班有些在黑板上簡單畫了一些兒童畫有些在教室掛了幾個氣球?！?/p>
“是啊，剛才剛剛放學(xué)時，他們班就來了好多家長，帶了很多裝飾品，把教室布置了起來。以前我們也是這樣布置教室的，非常有節(jié)日氣氛。距離兒童節(jié)還有半個月很多，家長就會問我要不要布置教室，只要我同意，他們都會準(zhǔn)備好很多裝飾品，在慶祝之前，把教室布置得非常漂亮。不過現(xiàn)在我們不這樣做了，因為家長要進學(xué)校來也比較麻煩。還是簡單點，只要能讓學(xué)生高高興興地過這個節(jié)日，就達到目的了?！?/p>
“也對，要不，我就在黑板上畫一幅畫好了。”
“好啊，你想怎么布置都可以?！?/p>
就這樣徐老師畫畫，啟深同學(xué)寫字，不一會兒功夫就把慶祝節(jié)日的黑板畫給弄了出來。
今天，學(xué)校的慶祝活動豐富多彩。
7:20左右我進了學(xué)校。后面有一個學(xué)生叫我，我回頭一看，是啟紫，差點沒有認出來。她穿著一條古風(fēng)仙女裙，裙袂飄飄，和平時穿校服的形象迥然不同。
教室里已經(jīng)來了好些學(xué)生，每一個學(xué)生都笑嘻嘻的，非常開心。
“老師，明天放假嗎？”
“老師，今天晚上有作業(yè)嗎？”
這是他們問的最多的問題。
“Miss 蔡不是早就告訴你們明天放假了嗎？她還為她少了一節(jié)英語課感慨不已呢，你們忘記了嗎？”
“沒有忘記，不止少了一節(jié)，是少了三節(jié)，這個星期的三節(jié)英語課都沒有了?！?/p>
我們看著課表，果然，這個星期有英語課的日子要不搞活動，要不放假。
7:40開始學(xué)生吃早餐。
8:00我們搬著小矮凳到操場去。
學(xué)校請來了很多直管單位的領(lǐng)導(dǎo)，坐在學(xué)生們后面。這次的表演馬上顯得高大上起來，也顯得隆重起來。
主持人的陣容也比以往的高大上，以往都是4個學(xué)生主持，這一次還加進去了一個音樂老師。
一個一個節(jié)目按照計劃表演下去，每一個節(jié)目都精彩，引人注目。節(jié)目有序曲，有篇章。有學(xué)校民樂演奏隊的節(jié)目，也有單獨一個班的節(jié)目，也有幾個班合在一起的節(jié)目。有樂器演奏，有歌舞，有朗誦，有說唱……還有領(lǐng)導(dǎo)的即席揮毫，足足進行了兩個小時。
我班表演的舞蹈《大魚》是全場最唯美的節(jié)目。音樂舒緩悅耳，動作優(yōu)雅。這個舞蹈是啟灝媽媽獨自帶著我班10個女同學(xué)排練的，配樂是她剪輯的，舞蹈動作是她設(shè)計的。我佩服得五體投地。
“坐得我屁股都疼了，特別是很口渴?！被亟淌业穆飞?，啟諾說，他的臉上、鼻翼兩邊布滿了一滴一滴的小汗珠，頭發(fā)最末端也濕濕的。
表演的時間確實太長了！即使再精彩的節(jié)目，對活潑好動的小學(xué)生來說，呆坐在同一個地方，也難以忍受。
回到教室休息了十幾分鐘，就開始游園活動了。
學(xué)校后花園有海事局舉行的宣傳活動，我讓學(xué)生抓緊時間下去玩一玩。他們興沖沖地去，興沖沖地抱著一個盲盒回來，一回到座位上就迫不及待地打開看里面的禮物。當(dāng)他們看到里面是一支筆、幾本本子的時候，不免有一點兒失望。只對里面一個小小的不倒翁，愛不釋手。對文具的渴望，他們幾乎沒有。我想，他們最希望得到的是玩具或者零食。
我班的游園項目是夾玻璃珠?；顒娱_始后，很多學(xué)生還在學(xué)校后花園，沒有回到班級，我推遲了開始的時間。大多數(shù)學(xué)生抱著一個盲盒，興沖沖回來，興沖沖拆了盲盒，加入了活動的隊伍，我才讓徐老師開始。
絕大多數(shù)學(xué)生拿筷子的姿勢不正確，夾玻璃珠顯得異常艱難，25秒鐘夾5個玻璃珠都夾不起來。
我在教室里焦急萬分等待成功的學(xué)生進來領(lǐng)獎品。可是望穿秋水，腦子里想象的排成長龍領(lǐng)禮物的學(xué)生隊伍并沒有出現(xiàn)，好幾分鐘了才有一個學(xué)生進來，看著成堆的獎品發(fā)不出去，我犯了愁。
我一而再，再而三地讓徐老師降低難度。
徐老師是一個有原則的老師，雖然我講了很多次，降低難度，降低難度，但她手里拿著手機計時，很不情愿。我告訴他，如果再不降低難度的話，我們班的禮物就發(fā)不出去了。她還是妥協(xié)了。一次又一次把時間拉長，把夾玻璃珠的個數(shù)減少。最后在我的建議和干涉下，變成了不限制時間，只要夾到4個玻璃珠就可以獲得獎勵。玻璃珠是向?qū)W生收集的，有大有小，有不同的材質(zhì)，有玻璃的，有石頭的，也有花花綠綠表面凹凸不平的。我特地把最容易夾起的表面凹凸不平的玻璃珠放到一個棉布質(zhì)地的筆袋上面，躺在筆袋上面的玻璃珠，一動不動。這樣一來，就等于把玻璃珠直接喂進了學(xué)生手執(zhí)的筷子頭上。無論學(xué)生拿筷子的姿勢再不正確，夾起的動作再笨拙，只要他夠耐心、夠冷靜，就能把玻璃珠夾起來了。果然進教室來領(lǐng)獎品的學(xué)生增多起來。
就這樣，游戲一直玩到11:40，我們才結(jié)束。而其他班因為游戲項目比較容易（其他班的游戲項目分別有一班的井字過三關(guān)，二班的套圈和四班的保齡球）早早就把禮物送出去了，結(jié)束了。
整個下午學(xué)生都在吃零食、看電影。
快放學(xué)的時候，我解答了學(xué)生最關(guān)心的那個問題：“我今天送給大家兒童節(jié)的禮物就是：沒有語文作業(yè)！”
學(xué)生大聲歡呼。
希望他們這一兩天過得開心快樂。
