? 本周是四年級聽評課活動。我聽了李靜老師和淑新老師的英語課。他們課的各有特色。

? ? 李靜老師執(zhí)教的四年級上冊“What's the elepant doing?”首先，全體學(xué)唱本模塊的英文兒歌。聽完兒歌，詢問學(xué)生學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出他們正在發(fā)生的事。然后出示簡筆畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動詞短語。隨后引出活動一和活動二。展開聽和跟讀的練習(xí)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。在整個教學(xué)過程中注重前后銜接。教授新單詞注重語音教學(xué)，出示單詞卡片。最后在學(xué)習(xí)動詞ing形式時，引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)和歸納。一般的動詞直接+ing,還有雙寫詞尾+ing的,最后一類是去掉e+ing的。李老師引導(dǎo)學(xué)生，在已學(xué)過的詞里，找出這一類詞并歸納整理到一起。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。整堂課氣氛活動，注重過程性評價，并且注重學(xué)生的學(xué)。但本節(jié)課也存在不足。在四年級教授語法知識，可能學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥?？梢試L試把語法結(jié)構(gòu)以孩子們喜歡的方式來呈現(xiàn)，就像淑新老師分享的那樣，可以把語法知識編一個有趣的故事。淑新老師的方法給我?guī)砹艘稽c思考。確實，孩子們喜歡的方法就是最好的方法。

? ? ? 淑新老師執(zhí)教的是“What are they doing?”和李靜老師的課風(fēng)格大不一樣。聽淑新老師的課，更是一種享受。課堂組織的比較活躍有趣。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能積極參與并做出相應(yīng)的反應(yīng)。淑新老師的口語比較流利，語音語調(diào)抑揚頓挫，聽起來很舒服。指令比較簡短清晰，并且還配合適當(dāng)?shù)膭幼?，學(xué)生更容易理解。在學(xué)習(xí)打太極拳的時候，她引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，用英語來傳播中國文化。及時進(jìn)行核心素養(yǎng)中文化品質(zhì)方面的教育。最后總結(jié)的也很全面，提到核心素養(yǎng)語言知識與語言能力等方面。但本節(jié)課有一點點瑕疵。由于本課課文較長，沒有時間來安排隨堂練習(xí)。

? ? ? 每次聽課都有很多收獲，學(xué)習(xí)他人之長補己之短。每位老師身上都有各自的優(yōu)點，值得我去好好學(xué)習(xí)和消化，最后再轉(zhuǎn)變成自己的東西來促進(jìn)教學(xué)實踐。