? ? ? ? 10月27日五點(diǎn)半放學(xué) ，大家匆匆忙忙地吃了點(diǎn)飯，就又返回文學(xué)院報(bào)告廳，開(kāi)始了滑縣中小學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)以來(lái)的第三次研討。在進(jìn)修學(xué)校郭麗歌老師的主持下，緊緊圍繞語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)話題展開(kāi)討論。各位老師結(jié)合自身實(shí)際和講座內(nèi)容談感受、話成長(zhǎng)。首先薛永杰老師說(shuō)工作坊不僅用于教師培訓(xùn)，學(xué)校教研中也很適用；說(shuō)到底，教師成長(zhǎng)要走專業(yè)，集體研修也是工作坊一部分。郭麗歌老師說(shuō)專業(yè)成長(zhǎng)就是語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兌际钦Z(yǔ)文教師。老師要從讀書寫作開(kāi)始，從寫敘事開(kāi)始。要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把寫作當(dāng)做一種成長(zhǎng)。人都有惰性，但要給自己壓力，只有這樣才能激發(fā)出潛藏在更深處的能力。走出去，是向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，沉下來(lái)要讓自己成長(zhǎng)。劉會(huì)娟老師建議，教師也要像郭文祥校長(zhǎng)講的那樣，在做好工作的同時(shí)還要做個(gè)時(shí)尚的教師。時(shí)尚老師有優(yōu)雅的談吐、得體的著裝。同時(shí)也關(guān)注著時(shí)代最前沿的動(dòng)態(tài)，在教師的講解中，學(xué)生也有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，開(kāi)闊了孩子的視野。有足夠的色彩為孩子打開(kāi)足夠的空間，做一個(gè)享受生活、幸福的老師。崔喜玲老師談了自己參加多次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)沒(méi)有明顯專業(yè)成長(zhǎng)的困惑。崔老師說(shuō)好像自己也挖了好多坑，卻沒(méi)有找到水一樣。做事找不到突破口，缺乏引領(lǐng)，有種孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)。這就證明了，只有專家的引領(lǐng)還不行，還要有同伴的互助。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)工作中的點(diǎn)，抓住一點(diǎn)堅(jiān)持不懈地做下去。湯金利老師說(shuō)，要想做成一件事，最重要的是:堅(jiān)持和付出。但是堅(jiān)持的背后是需要付出的，這段歷程是艱難的。所以我們要經(jīng)得起打磨，耐得住寂寞，扛得起責(zé)任，肩負(fù)起使命，人生才會(huì)有價(jià)值！輝煌的人背后比別人付出的更多。
? ? ? ? 總而言之教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是閱讀、寫作加反思。閱讀是推開(kāi)別人的窗，遇到自己的世界，是一個(gè)教師精神的成長(zhǎng)。而反思是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、在思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平的一種方式。寫作是提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
