今年因?yàn)橐咔榈脑?，開學(xué)時(shí)間也比往年推遲了十天，因此教學(xué)任務(wù)相對來說會稍微趕一點(diǎn)。

如今開學(xué)已有一個月有余，但感觸也是很深。去年帶的兩班六年級已經(jīng)畢業(yè)了，今年依舊是兩個畢業(yè)班，瞬間畢業(yè)班的壓力就上來了。可能是習(xí)慣了上一批學(xué)生，初帶六二班的語文時(shí)，非常的不習(xí)慣，成績的提高從不是一天兩天一個月兩個月的事，而是需要長時(shí)間的堅(jiān)持以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)六二班的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，基礎(chǔ)也很差，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，自學(xué)效率也很低，甚至連最基礎(chǔ)的生字都一塌糊涂，我瞬間意識到不能用上一屆學(xué)生的要求來對待他們，應(yīng)該放平心態(tài)，在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放低要求，多給他們時(shí)間，循序漸進(jìn)。

另一個班是時(shí)隔兩年又重新教的英語課，英語教材相對來說改革比較大，閱讀和作文占很大比例，六一班的學(xué)生也比較活躍，每單元的教學(xué)前我都會請教一下其他教師，聽取他們的建議，采取多讀多練的教學(xué)模式。

雖然今年壓力頗大，但是更不能松懈，我會與學(xué)生共同努力，把壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力！