各位心心們大家好，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。如果在上一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了孩子不聽(tīng)話(huà)，是因?yàn)槟銢](méi)有教會(huì)他這些東西。談了如何通過(guò)一些簡(jiǎn)單游戲讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的基本技能。這一節(jié)里，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》的第三部分：不要急著告訴孩子答案，讓他自己得出結(jié)論。
公司為了方便管理，建立了一個(gè)工作微信群，定下規(guī)定：不得發(fā)與工作無(wú)關(guān)的任何信息。
周日的早上，在關(guān)琳忙著做家務(wù)的時(shí)候，女兒小佳一連的往工作群里發(fā)了三條游戲信息。
在關(guān)琳發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)在群里艾特自己，并提出警告了。
其實(shí)這種情況并不少見(jiàn)，一個(gè)不小心，孩子便拿著手機(jī)亂發(fā)東西，有些孩子要唱歌給別人聽(tīng)，也有的連發(fā)多張表情圖片，甚至有些孩子在群里開(kāi)視頻聊天邀請(qǐng)。
很多人知道是孩子后，都表示諒解，認(rèn)為孩子還小，不能思考他們的行為會(huì)給別人帶來(lái)什么感受。
但心理學(xué)家們的研究結(jié)果顯示，情況并不是這樣的：孩子們很小就可以學(xué)會(huì)理解他人感受了。他們沒(méi)有顧及，是因?yàn)榇笕藳](méi)有使用正確的方法教導(dǎo)。
事實(shí)上，我們的身邊也有不考慮他人感受的成年人。這些人根本上都不壞，也不是真的自私，只是學(xué)不會(huì)在做一件事時(shí)考慮下他人的感受。在該學(xué)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)，最終成為一種障礙，延續(xù)至成年生活。所以他們通常很難交到朋友，與同事關(guān)系也處不好。
孩子們也是這樣，當(dāng)他們不會(huì)考慮自己的行為給別人帶來(lái)的感受時(shí)，就會(huì)慢慢失去朋友，在成長(zhǎng)中受到打擊。
舒爾博士所提倡的“我能解決問(wèn)題”的第二步，就是幫助孩子從小養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣。
如果孩子能在發(fā)微信前想一下“我不希望被別人打擾，但我發(fā)這些微信時(shí)，別人就受到我的打擾。”
有這樣的想法便是考慮他人感受的第一步，也是思考多種公平、有效地考慮他人感受的第一步，這種能力可以伴隨孩子長(zhǎng)大，在青年或成年以后也一樣起到作用。
培養(yǎng)孩子的這種能力，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)“我能解決問(wèn)題”字詞游戲。只需要在前期訓(xùn)練的游戲中加入代表感覺(jué)類(lèi)的字詞和問(wèn)題。這些常用的字詞是：開(kāi)心、傷心、生氣、驕傲與沮喪。
首先，我們可以找一些圖片，這些圖片上會(huì)有一些各種類(lèi)型的人物或動(dòng)物。
比如一張圖片上有張微笑和哭泣的女孩的臉，我們就可以開(kāi)始游戲了：
媽媽指著微笑的女孩問(wèn)：寶寶，看這個(gè)小姑娘在微笑。你認(rèn)為她開(kāi)心嗎？
寶寶回答：開(kāi)心。
媽媽指著哭泣的女孩問(wèn)：這個(gè)小姑娘沒(méi)有微笑。你覺(jué)得她開(kāi)心嗎？
寶寶馬上回答：媽媽?zhuān)诳蓿婚_(kāi)心。
媽媽接著問(wèn)：那你覺(jué)得現(xiàn)在有什么感覺(jué)呢？
通常寶寶還不懂這些，便回答：我不知道。
于是媽媽就夸張地做出開(kāi)心、和傷心的表情，孩子馬上來(lái)了興致，分別指出媽媽的開(kāi)心與傷心表情。
然后，還可以多找一些此類(lèi)的圖片，或者電視中的人物畫(huà)面等繼續(xù)游戲。
有時(shí)候，孩子會(huì)回答一些不著邊際，或者可笑、無(wú)關(guān)的話(huà)，甚至故意大笑搗亂，不要責(zé)怪他們，通常生氣與責(zé)備會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)搗亂，只需要在他們正確回答時(shí)給予表?yè)P(yáng)就可以了。
這樣的游戲最好在沒(méi)有壓力的情況下完成，而不要有任何使他們不開(kāi)心的記憶，因?yàn)檫€要進(jìn)行很多次，教導(dǎo)他們更多的東西。
接著也可以引導(dǎo)繼續(xù)辨別兩種表情是不是同樣的感覺(jué)，或是不同的感覺(jué)，以幫助他們明白不一樣的人，對(duì)同一件事可能有不同的感受。
比如指著大笑與大哭的兩張圖片，問(wèn)孩子：他們的感覺(jué)是同樣的，還是不同的呢？孩子大都能明確回答。
經(jīng)過(guò)反復(fù)的、不同場(chǎng)景的訓(xùn)練，孩子們基本上已經(jīng)理解了，在一個(gè)人開(kāi)心的時(shí)候，也許會(huì)有另一個(gè)人是傷心的，開(kāi)始學(xué)習(xí)以多重思維考慮一件事。
接著，把這個(gè)游戲繼續(xù)深入，重點(diǎn)放在如何判斷他人的感受上。
可以繼續(xù)指著開(kāi)心的圖片問(wèn)：寶寶，你是怎么知道她開(kāi)心呢？
寶寶回答：我看到她在笑了。
媽媽繼續(xù)問(wèn)：那你能用耳朵聽(tīng)到嗎？
寶寶一臉懵懂，回答道：不能。
然后媽媽夸張地發(fā)出笑聲，問(wèn)寶寶：我現(xiàn)在是開(kāi)心呢，還是傷心？
寶寶被逗樂(lè)了，回答：開(kāi)心！
那你是怎么知道的呢？
我聽(tīng)到媽媽笑聲，就知道了。
然后，媽媽故意面無(wú)表情地看著孩子，然后問(wèn)道：那我現(xiàn)在是開(kāi)心，還是傷心呢？
寶寶回答：你在生氣。
媽媽說(shuō)：不對(duì)。
那我怎么知道你在干什么呀！
媽媽就可以告訴寶寶：除了眼睛看、耳朵聽(tīng)，我們還可以問(wèn)一下別人的感覺(jué)。
這樣的訓(xùn)練，可以很好地幫助孩子思考他人的感受，他們?cè)谟螒蛑袝?huì)慢慢學(xué)會(huì)判斷別人對(duì)自己的行為會(huì)有什么樣的感受。
沮喪與驕傲的感受，是很難用簡(jiǎn)單的表情辨別的。所以要用其它的辦法。
比如當(dāng)孩子嘗試很多次，都無(wú)法把積木搭成一輛汽車(chē)時(shí)，就可以問(wèn)他：
你一直無(wú)法搭一輛小汽車(chē)，有沒(méi)有感覺(jué)沮喪？
孩子會(huì)問(wèn)：什么是沮喪？
媽媽解釋道：沮喪就是指事情沒(méi)有按照自己想要的方式進(jìn)行，或者想要什么東西卻沒(méi)辦法得到時(shí)，就有可能感到沮喪。比如你想要和媽媽玩游戲，而媽媽卻要忙于做飯不能陪你，這時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)呢？
孩子回答：我會(huì)生氣。
媽媽問(wèn)：那么我們剛才學(xué)到的新詞是什么？
——是沮喪！
——對(duì)！如果你很想看動(dòng)畫(huà)片，而媽媽卻告訴你要去睡覺(jué)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？
——沮喪！
孩子基本已經(jīng)知道了沮喪的感覺(jué)，也可以再次進(jìn)行說(shuō)明，當(dāng)他們想做什么事卻不能做，比如想騎車(chē)出去玩，卻不停地摔倒；想和朋友一起溜冰卻一直跟不上大家；當(dāng)他們想買(mǎi)一個(gè)大飛機(jī)，而大人卻不給買(mǎi)時(shí)等等，也可以讓他們?cè)僬乙恍┻@樣的事來(lái)講。
接著是驕傲的感覺(jué)。同樣的，在學(xué)會(huì)寫(xiě)生字、背一首古詩(shī)時(shí)會(huì)感覺(jué)到驕傲；騎車(chē)技術(shù)比朋友們都好時(shí)，感覺(jué)驕傲；跑步贏了別的小朋友、穿了新衣服被大家夸獎(jiǎng)漂亮（帥氣）都會(huì)感覺(jué)到驕傲。
隨著不斷加深對(duì)各種感受的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)這些詞便更加敏感，他們也在引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到，人的感受不可能是一成不變的，不是所有人都會(huì)在所有時(shí)間，以同樣的方式看待同一件事物。
當(dāng)孩子做出不當(dāng)行為，在群里發(fā)微信，或者在墻上亂畫(huà)，問(wèn)一下他們：當(dāng)你做了我不希望你做的事時(shí)，你覺(jué)得我會(huì)有什么感覺(jué)呢？
當(dāng)你做了大家都不希望的事時(shí)，別人會(huì)有什么感覺(jué)呢？
多問(wèn)幾個(gè)為什么，引導(dǎo)他們多想一些辦法解決自己的問(wèn)題：可以給自己的家人發(fā)問(wèn)候的語(yǔ)音或者表情，而不要給陌生人發(fā)；想出既不會(huì)弄臟墻面，造成難以清理的痕跡，又能發(fā)揮自己繪畫(huà)天賦的辦法。
不要急著告訴孩子什么事不能做，也不要急著回答問(wèn)題，讓他們自己學(xué)會(huì)體會(huì)，得出結(jié)論。慢慢地啟發(fā)他們關(guān)注別人的感受，從而糾正自己的行為。
在這一節(jié)里，我們學(xué)習(xí)了不要急著告訴孩子答案，讓他自己得出結(jié)論。講了可以通過(guò)稍微深入一些的字詞游戲，來(lái)引導(dǎo)孩子關(guān)注他人的感受，通過(guò)一些感覺(jué)性詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解，使他們明白不同的人對(duì)同一件事，也會(huì)有不同的感受。從而學(xué)會(huì)思考自己的行為會(huì)給他人帶來(lái)的感覺(jué)。
下一節(jié)，我們繼續(xù)講《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》的第四部分：如果覺(jué)得孩子不懂事，就要教他這樣做。談?wù)勅绾我龑?dǎo)孩子處理有關(guān)情緒的問(wèn)題。
針對(duì)這節(jié)內(nèi)容，思考題是：國(guó)外很多兒童心理學(xué)家，研究出了很多簡(jiǎn)單、有效的育兒方法，但是中國(guó)的家長(zhǎng)卻對(duì)此看法不一：有人認(rèn)為國(guó)外的辦法不適合中國(guó)孩子，也有些人覺(jué)得是個(gè)別人缺乏耐心。那么，你呢？
