? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 劉美玲
? ? Q群里有一位媽媽是重點高中的物理老師兼班主任，也是群里著名的雞血媽媽，大家爭相模仿的對象，她把孩子學習內(nèi)容精確到分。規(guī)定好上廁所和洗澡、吃飯的時間，并嚴格執(zhí)行。經(jīng)常從放學回來一動不動坐在桌子前學習，老母親守在旁邊，請大家自行腦補那個畫面。昨天半夜起來上廁所瞟了一眼手機，好家伙，她還沒有讓孩子睡覺還在寫卷子，那可是半夜十二點了，要知道這是假期期間，孩子還只是個初中生。這位出差時間把孩子交代給她老公帶，她把詳細作息表千叮嚀萬囑咐交代給爸爸，但是這位爸爸一天都堅持不下去、打電話和這位媽媽吵架說，你什么意思，國家要求中學生幾點睡覺、你把時間安排到了十二點半、你說說你什么意思。這位媽媽非但不覺不妥，還在群里抱怨爸爸們靠不住，還要憋住一口老血繼續(xù)苦行僧式的陪讀。我不禁打了個寒顫。我們這個時代需要什么樣的孩子？一個有超強忍耐力的學習機器嘛？一個生物鐘及其敏感的執(zhí)行力超強的“模范學生”嗎？這樣的學生在日復一日的題海戰(zhàn)術中沉浮有時間抬頭看看外面的世界嗎？媽媽們需要反思自己是否給了孩子太多的壓力，是否一味地“以成績論英雄”？人生路漫漫，比起學到的知識，開闊的眼界、創(chuàng)新的思維、合作的精神、不懈的學習精神更加可貴。媽媽們應該學會因勢利導，培養(yǎng)孩子自主學習的興趣，而不是強壓孩子的學科成績。
? 我們這一代的家長對養(yǎng)育孩子往往有種神圣感。 我當初就有這種感覺: 一個孩子的生命交托到你的手里, 你要負責這個生命的成長,培養(yǎng)他的性格,塑造他的靈魂,這是一種多么神圣的責任啊。 但養(yǎng)了幾年孩子才慢慢明白, 這真是有點自己給自己加戲。 你沒那么大作用。 你對孩子的種種希冀, 希望他擁有的種種品質, 無非是你自己的胡思亂想而已。 孩子不是一張白紙,他們帶著自己的性格、 靈魂來到世間。 你無法規(guī)劃他的成長,也無法塑造他的靈魂。 你能做的,無非是觀察和引導, 盡量讓他的性格往好的方向發(fā)展而已。 比如天生外向的孩子,要盡量讓他外向而能自省; 天生內(nèi)向的孩子, 要讓他盡量內(nèi)向而不孤僻。 但你無法讓他做出根本性的改變。 你不可能將他培養(yǎng)成為什么樣的人, 你最多是幫助他順利成為他本該成為的那種人。
? ? 但如何引導,.如何幫助?這也讓人焦慮。 當初我看過很多育兒書, 《好媽媽勝過好老師》《窗邊的小豆豆》《愛與自由》《教師媽媽如何教育自己的孩子》, 有了一肚子育兒理念,覺得養(yǎng)孩子如烹小鮮。那些育兒書里的家長，他們從不暴怒, 從不咆哮,永遠是笑瞇瞇的,既寬容又堅定。但實際上,我們都是肉身凡胎,總會急躁,會忍不住扯大了嗓門發(fā)脾氣,有的在輔導孩子做家庭作業(yè)的時候還忍不住犯心臟病。 養(yǎng)育孩子的過程總是伴隨著各種焦慮、各種挫折感、各種自我懷疑,懷疑自己這樣教育到底對不對。做你自己”開始,以“別人家的孩子”結束;以“我不希望你出人頭地,只希望你有個有趣的靈魂”開始,以周末奔波在各種課外班結束。我們不是不懂那些道理,只是不能克服那份真實的、沉重的焦慮。我們不是不明白孩子所擁有的是一個獨立的靈魂,但是我們的人生經(jīng)驗從來沒有教會我們?nèi)绾握嬲ダ斫庖粋€獨立而陌生的靈魂。 而這個世界也是讓人迷惑的, 似乎沒有什么價值是可以統(tǒng)攝心靈的。 我們習慣于對孩子說“我只希望你有快樂的人生”,可什么是快樂的人生?
? ? “贏在起跑線上”，這句話究竟是教育名言還是教育陷阱，還有待商榷。為了孩子能夠超越他人，媽媽們一刻都不敢耽誤，勞心勞力的同時也未必適合孩子的成長。其實，教育不應該是為了彌補父母的個人缺憾或滿足父母的個人期待。每個孩子都是獨立的個體，家長們應該仔細觀察，循善引導，給孩子創(chuàng)造一個適合他自己的成長環(huán)境，這一切的意義遠大過于給孩子所謂“最好的”。
? ? ? 我們當然可以理解，每個媽媽對于自家小孩的期待，身體健康、學業(yè)有成、事業(yè)順利甚至成龍成鳳。艾瑞德國際學校認為，教育是充分尊重兒童生命生長規(guī)律。好的教育的本質在于是否提供了足夠多的可能與選擇性。教育成本、教育環(huán)境固然不可忽略，但尊重個體的意志，在正確的引導下讓其自然生長、自由盛放，靜待花開，或許才是孩子們所需要的教育方式。
