? 一個平凡人的五十年歷程 ? ? ?☆曉晨花露

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(四)

? ? ? ?1989年9月，他被分配到落花溪小學(xué)任教。聽說是校長的小孩回來教書，大家非常高興。一下子報了80多個學(xué)生。因而他擔(dān)任小學(xué)一年級教學(xué)。低年級教學(xué)的關(guān)鍵是抓住識字和拼音教學(xué)，為以后學(xué)生進入中年級打下基礎(chǔ)。他從小學(xué)語文的教材教法研究入手，創(chuàng)造出適合教學(xué)的一套方法：即兒歌或韻母與拼音相結(jié)合：“張大嘴巴啊啊啊，公雞打鳴喔喔喔，鴨嘴扁扁鵝鵝鵝…….”等多種語文教學(xué)方法；并且在講解過程中體現(xiàn)說話訓(xùn)練教學(xué)，為后來一年級作文教學(xué)做準(zhǔn)備。這完全符合教與學(xué)相互依存的規(guī)律，閱讀理解教學(xué)方面與歸納總結(jié)相結(jié)合：即怎樣歸納中心，怎樣歸納段意……。數(shù)學(xué)方面他根據(jù)掌握知識與發(fā)展智力和培養(yǎng)能力有機統(tǒng)一的規(guī)律。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?用“雙手法”突破了小學(xué)十以內(nèi)加減法的教學(xué)難點，形象創(chuàng)新地解決小學(xué)應(yīng)題的難點：比如對“每份”.“份數(shù)”“.相同的數(shù)”等數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞的掌握解決了學(xué)生解應(yīng)用題的難點，充分發(fā)揮學(xué)生對實物的熟知關(guān)系等條件反射，采取循環(huán)多讀多記，讓每一個同學(xué)都上講臺，讓他們手腦都動起來，與大家一起共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變成了一種樂趣，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的積極性，同時收到了良好的效果，一年級期末考核獲全鄉(xiāng)第一，收到了家長好評。這在當(dāng)時是一個奇跡?。ㄒ驗槁浠ㄏ宸浅Ｆ?，老師不愿到這里教書，因而說是奇跡）