九、幫助孩子清除學(xué)習(xí)上的障礙
01
與老師的障礙
有一些孩子會(huì)對(duì)老師的授課方式及要求，持保留意見(jiàn)。尤其是初入小學(xué)的孩子，對(duì)于老師的懲罰，存在一定的抵觸情緒。比如，孩子被批評(píng)了、被冤枉了、被懲罰了等等，心里產(chǎn)生抵觸的情緒，同時(shí)對(duì)老師也易有意見(jiàn)，甚至?xí)幌矚g上該老師的課程。
這時(shí)候就需要家長(zhǎng)多一些留意與交流，如果孩子有此情況，切忌不要馬上成為老師的幫兇，一致繼續(xù)批評(píng)孩子，這樣只會(huì)加重障礙，不如嘗試去幫助孩子，打通與老師之間的障礙。
建議的做法是：
首先，引導(dǎo)孩子痛快地表達(dá)出來(lái)憤怒與不滿。讓孩子的負(fù)面情緒發(fā)泄出來(lái)，不要去打斷孩子，做一個(gè)友好的傾聽(tīng)者，共情與他。
其次，與孩子交流疏導(dǎo)。等孩子情緒平靜的時(shí)候，與孩子深入的進(jìn)行交流，如果有必要的話，與老師進(jìn)行溝通，再次了解情況。
家長(zhǎng)以樂(lè)觀的解釋風(fēng)格來(lái)引導(dǎo)孩子，對(duì)于該事件分析看法。從孩子的角度，找出自己的問(wèn)題，再讓孩子轉(zhuǎn)換為老師的立場(chǎng)，問(wèn)其該怎么處理？當(dāng)轉(zhuǎn)換立場(chǎng)時(shí)，孩子就更多一份理解了。
最后，鼓勵(lì)與支持化解。鼓勵(lì)孩子吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，必要時(shí)支持孩子向老師道歉，如果有需要，協(xié)助孩子與老師溝通，消除他們之間的障礙。
當(dāng)你協(xié)助孩子與老師的障礙清除時(shí)，孩子會(huì)繼續(xù)快樂(lè)的授課。如果沒(méi)有及時(shí)清除障礙的話，孩子可能會(huì)偏課，故意該科的學(xué)習(xí)不重視、分?jǐn)?shù)低等，以表達(dá)對(duì)該老師的憤怒，甚至嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)。
所以，及時(shí)協(xié)助孩子清除與老師間的障礙，非常重要！
02
與同學(xué)的障礙
越是年齡小的孩子，因?yàn)樾闹堑陌l(fā)育不成熟，最容易將社會(huì)的認(rèn)同感，視為自己的內(nèi)在認(rèn)同，他們很在意別人的看法與評(píng)價(jià)。
學(xué)校里難免會(huì)存在同學(xué)間的摩擦、爭(zhēng)執(zhí)與不合，這時(shí)對(duì)方的一句無(wú)意的話，很容易被“有心人”形成認(rèn)同，從而產(chǎn)生恨與自卑。孩子也可以將過(guò)多的精力，用在與該同學(xué)的斗毆上，這樣在學(xué)習(xí)方面的精力就少了。
這時(shí)候就需要家長(zhǎng)，繼續(xù)以樂(lè)觀的解釋風(fēng)格，來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)事不對(duì)人態(tài)度進(jìn)行事件分析，引導(dǎo)孩子換位思考，多一些寬容，少一些計(jì)較，大事化小，小事化無(wú)。
鼓勵(lì)孩子主動(dòng)清除與同學(xué)的障礙，必要時(shí)協(xié)助孩子進(jìn)行，或者通過(guò)老師協(xié)助孩子完成。
最終讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，全身心的投入學(xué)習(xí)。
03
與家庭的障礙
接納孩子、尊重孩子，給予孩子足夠的溫暖與支持，讓家真正成為孩子的避風(fēng)港灣。
很多父母因?yàn)樽约旱慕箲]與不足，給予孩子過(guò)多的警線與期望。如考試分?jǐn)?shù)預(yù)警，低于預(yù)期分?jǐn)?shù)就進(jìn)行責(zé)罵甚至體罰，給孩子增加了很多心理負(fù)擔(dān)與壓力。
還有一部分父母缺乏與孩子的溝通交流，不了解孩子，不能及時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的心理變化，與孩子產(chǎn)生心理隔膜，造成難以管教孩子。同時(shí)孩子也感覺(jué)不到家的溫暖，太多的心理壓抑，也會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)的積極性。
所以，給予孩子一個(gè)溫暖的家，給予孩子一個(gè)足夠大的容器，讓孩子任何的情緒，都可以得以流動(dòng)與發(fā)泄，并且信任與尊重孩子，讓孩子在無(wú)條件的愛(ài)之下茁壯成長(zhǎng)。
給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的家庭氛圍，也是非常重要！
