晚上躺床上準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，我突然想起來(lái)一件事，脫口而出：我今天還沒(méi)有背單詞！
老公懶洋洋地問(wèn)一句：你背單詞的目的是什么？
是?。∥乙粋€(gè)九十年代畢業(yè)的大學(xué)生，工作了二十年的在職人員，平時(shí)工作和英語(yǔ)并不搭界。何況目前我還是一個(gè)身懷六甲的高齡孕婦，我每天背單詞的目的是什么？
我當(dāng)時(shí)腦海里蹦出的第一句話是：難道學(xué)習(xí)必須有目的嗎?。窟@是用來(lái)反駁他的，條件反射一樣就出來(lái)了。
仔細(xì)想想我的話，我覺(jué)得挺有道理的。都說(shuō)活到老學(xué)到老，可是每一個(gè)離開(kāi)校園的人，你們的學(xué)習(xí)方式是什么？恐怕大多數(shù)人更熱衷于學(xué)習(xí)技能，而這些技能必然是跟掙錢(qián)有關(guān)的。那些看書(shū)學(xué)習(xí)類(lèi)的人恐怕少之又少了。
我早就離開(kāi)了校園?？墒俏覍?duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有減弱過(guò)。女兒小的時(shí)候，我熱衷于背單詞，背新概念二的課文。間間斷斷，總也沒(méi)有停歇。除了輔導(dǎo)孩子，引領(lǐng)女兒在英語(yǔ)上有更多的天賦外，也沒(méi)有什么用途了?？墒俏疫€是沒(méi)有徹底丟下對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。也是因?yàn)檫@些，使我在聽(tīng)英語(yǔ)老師過(guò)課說(shuō)課的時(shí)候也能聽(tīng)出點(diǎn)所以然。
作為一個(gè)平凡的老百姓，我們總是仰望那些名人，總愛(ài)拿名人愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的事跡來(lái)激勵(lì)自己的孩子，希望他們做一個(gè)上進(jìn)優(yōu)秀的人，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)用那些遙不可及的名人事跡來(lái)激勵(lì)孩子，不如自己行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)孩子更切合實(shí)際。我們付出一點(diǎn)點(diǎn)零碎的時(shí)間，可以潛移默化影響孩子也利用零碎時(shí)間來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。
我的女兒青春期叛逆厲害。和父母幾乎沒(méi)有什么交流。在跟孩子的“過(guò)招”過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)那些教育她的話，指責(zé)她的話題，她都不回應(yīng)。你發(fā)多少條都如石沉大海，連一點(diǎn)漣漪都不會(huì)起。這邊把父母氣的胸悶氣短，甚至暴跳如雷，她都巋然不動(dòng)！
可是有些話題她會(huì)回應(yīng)。比如我問(wèn)我：天冷了，你的過(guò)冬衣物都有嗎？鞋子襪子？這是關(guān)懷的話語(yǔ)，她回復(fù)：有了，我都買(mǎi)了。
今天早上，我因?yàn)闋繏焖缭缧褋?lái)。給她信息：我在書(shū)架上加了幾本書(shū)。你推薦我的《擺渡人》拍電影了，梁朝偉主演的。我又加了這位作者一本新書(shū)?，F(xiàn)在美國(guó)競(jìng)選總統(tǒng)，我又加了《希拉里傳》。你要保證自己的讀書(shū)時(shí)間哦，別忘了記讀書(shū)筆記”這條信息雖然在早上五點(diǎn)多發(fā)給她的，雖然我是因?yàn)閾?dān)心她睡不著，但是這條信息里沒(méi)有一句擔(dān)憂的話語(yǔ)，只是在告訴她讀書(shū)的事情，并無(wú)意間向她透露一點(diǎn)：她選書(shū)質(zhì)量很高，都拍電影了。這是肯定她鼓勵(lì)她的話。幾個(gè)小時(shí)后她回復(fù)我：我現(xiàn)在讀實(shí)體書(shū)。島，納蘭容辭。
能和她有這樣的溝通。我想這就是媽媽不間斷看書(shū)學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果我平時(shí)不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，我如何跟她有效的溝通。我如何讓她明白媽媽是個(gè)什么的人？
我告訴她，都說(shuō)一孕傻三年，媽媽為了不至于讓自己太傻，所以我堅(jiān)持背單詞，鍛煉自己的記憶力。她沒(méi)有回復(fù)我。她肯定以為這是媽媽在拐彎告訴她你要背單詞學(xué)習(xí)，又是有目的的！沒(méi)有回復(fù)就算了，我不強(qiáng)求，但是我已經(jīng)給她傳遞了這條信息。等我完成高中一冊(cè)單詞背誦后我還會(huì)告訴她。我想早晚有一天她會(huì)意識(shí)到。
都說(shuō)吸引力法則，但是怎么運(yùn)用吸引力法則卻是需要我們每個(gè)人都認(rèn)真思考的。我現(xiàn)在正在試圖用正能量滿(mǎn)滿(mǎn)吸引孩子回歸。
這些思考都是我平時(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)得來(lái)的心得體會(huì)。如果我真的把背誦英語(yǔ)單詞單純的定義為我有一個(gè)明確目的。我想我就沒(méi)有這么多的提升和悟性了。
所以讀書(shū)學(xué)習(xí)不需要定義明確的目的。就像我們不需要費(fèi)盡心機(jī)定義自己活著的目的是什么，既然活著，就努力向上好了。
我沒(méi)有跟老公掰持爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槲抑浪皇顷P(guān)注自己提出了一個(gè)多么有深度的問(wèn)題，而不會(huì)關(guān)注問(wèn)題的答案是什么。
所以我也懶洋洋地回答他：我不想讓自己變得太傻！
