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? ? ? ? 馬上就是國(guó)慶長(zhǎng)假，一到學(xué)校就被追問(wèn)假期作業(yè)是什么？是不是這樣的孩子也少見呢。他們?nèi)绱讼矚g有任務(wù)，老師我也是很開心。

? ? ? 一直以來(lái)，有個(gè)孩子唱歌聲音出不來(lái)，合唱的時(shí)候除非敏銳的如梅竹老師的耳朵可以聽得到。今早這個(gè)孩子大聲的唱歌，旁邊的同學(xué)十分驚訝，因?yàn)檫@個(gè)變化，一聲部和二聲部無(wú)法平衡，我就趁機(jī)和他們一起唱歌，保持兩個(gè)聲部的平衡。感謝孩子的媽媽，給予這個(gè)孩子更多的陪伴和確信，終于在今天他開始綻放。

? ? ? 這幾天的蒲公英也引起他們的關(guān)注，跑步時(shí)、散步時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)蒲公英就會(huì)大聲說(shuō)“那是蒲公英”，現(xiàn)在的季節(jié)，只有少量在水岸邊上的蒲公英還保留著自己的顯著特征，其他大部分都因?yàn)闇囟?，既沒有黃色的花朵，更沒有果實(shí)。孩子們辨認(rèn)靠的是葉片和姿態(tài)的觀察。在浩瀚無(wú)垠的植物世界，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己在其中還有熟悉的朋友時(shí)，是件美好又確信的事情。

? ? ? ? 今天的野外觀察，孩子們意外收獲到一只螳螂，發(fā)現(xiàn)了螳螂的腿上的鉤子可以讓它更結(jié)實(shí)的掛在草葉上和人的手上。

? ? ? ? 觀察是孩子需要從植物課上收獲的能力。

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