案例

四歲半的吉吉最近出現(xiàn)了人際關(guān)系的敏感期。

四歲半的吉吉每天會(huì)從家里帶一些食品和玩具去學(xué)校，每天一進(jìn)校門看見幾個(gè)孩子，他就攤開自己的食品說：“跟我玩嗎？”旁邊的孩子說：“跟呢！”他說：“隨便拿吧！”一會(huì)兒工夫所有的食品都被“瓜分”完畢。之后他和朋友頭對(duì)頭地玩沙或追逐，顯得愉快又滿足。

一段時(shí)間后，吉吉和他媽媽說：“沒人跟我玩！”

之后吉吉還想通過交換玩具來發(fā)展自己的人際關(guān)系。吉吉每天都用自己的書包把玩具背到學(xué)校，晚上幾乎所剩無幾。回到家后，吉吉就會(huì)對(duì)媽媽說：“看，這是我交換的?！闭f著就在媽媽面前示范玩具的幾種玩法。

但有幾次吉吉和媽媽抱怨說自己被騙了，因?yàn)樗麤]看清楚玩具的好壞就盲目地交換了，之后他想將自己玩具要回來或再次交換回來。在這個(gè)過程中他經(jīng)歷了各種復(fù)雜的感受：交換后后悔時(shí)的難過，交換成功時(shí)的喜悅，渴求交換時(shí)的焦慮，等等。

經(jīng)過一年多的交往，，現(xiàn)在吉吉開始用自己的個(gè)人能力和魅力來結(jié)交朋友了，也開始思考人與人之間的關(guān)系。比如他對(duì)交換有了全新的理解，他說:“交換就得公平，就是好的交換好的，壞的交換壞的。要是好的交換了壞的就不公平了，我以前就被騙了好幾次。”

有一天吉吉對(duì)媽媽說：“有時(shí)我有玩具，朋友也不和我玩，因?yàn)樗麄兒推渌送妫揖偷玫?，等他和別人玩完再和他玩?！甭犕赀@些話吉吉的媽媽覺得特別感動(dòng)，孩子就得自己交往，自己積累，自己整合，這樣他們才能真真切切地建構(gòu)屬于自己的人際關(guān)系。

出現(xiàn)時(shí)間：4歲~5歲

在人際關(guān)系的敏感期，每一個(gè)孩子都渴望與同伴進(jìn)行交往，但是并不是每個(gè)一孩子都能和同伴愉快相處，人際交往的技能也并非與生俱來，而是需要不斷地培養(yǎng)和鍛煉，因此，爸爸媽媽們要不斷引導(dǎo)孩子的交往能力。

敏感期建議

首先，在平時(shí)的日常生活中，要多帶孩子和小朋友一起玩耍，主動(dòng)和別人打招呼，可以多邀請(qǐng)鄰居、朋友、同事、親友家的孩子來家里做客，從小培養(yǎng)孩子與人交往的興趣；

其次，對(duì)待孩子以物易物的行為，不要用成人的價(jià)值觀去判斷值不值，也不必在意“吃虧”或是“占便宜”，因?yàn)槟愕脑u(píng)價(jià)會(huì)讓孩子覺得自己弱小，自我意識(shí)不能自由發(fā)展，一個(gè)時(shí)刻擔(dān)心會(huì)不會(huì)被騙，總是計(jì)算值不值的孩子，怎么會(huì)敞開心扉去與他人交際呢？

再次，告訴孩子要信守承諾。有時(shí)候孩子交換禮物后會(huì)后悔，想把原來屬于自己的東西要回來，這個(gè)時(shí)候，要讓孩子明白一旦交換，就不能反悔，要兌現(xiàn)自己的承諾，否則會(huì)失去朋友。

最后，家長不需要過多的主動(dòng)介入到孩子們交往過程中，只需要在孩子受到挫折時(shí)給出建議就好，比如孩子受到欺負(fù)了感到傷心時(shí)，可以建議孩子用食物向?qū)Ψ奖磉_(dá)好感，化“敵”為友；當(dāng)孩子受到威脅和欺負(fù)時(shí)，在精神上給與孩子支持，如果孩子內(nèi)心的自我形象足夠強(qiáng)大，外在表現(xiàn)就會(huì)自信，也能更順利地度過人際關(guān)系敏感期。

-End-

添加小勇助手“yydyong2019”、關(guān)注公眾號(hào)“小勇兒童安全平臺(tái)”，每周領(lǐng)取福利！