? ? ? 前兩天去學(xué)而思進(jìn)行綜合能力測評，按理說學(xué)而思是家長眼中的超級雞血機(jī)構(gòu)，但是學(xué)而思?xì)w來，卻讓我有了不一樣的認(rèn)識。
? ? ? 在小朋友測評的時(shí)候，學(xué)而思的老師介紹了學(xué)而思專門針對幼兒開發(fā)的綜合能力課程，在介紹的時(shí)候這樣幾段話讓我非常認(rèn)同?！坝變航逃鸵荒昙壓蟮慕逃呛懿灰粯拥模菍W(xué)前教育，注重的是能力培養(yǎng)，而不是分學(xué)科教育?！薄啊?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（“《指南》”）是幼兒能力培養(yǎng)的核心。民辦學(xué)校的面試題目考察的都是指南中的能力要求?！?于是立馬淘寶了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
? ? ? ?什么是《指南》？《指南》是有中華人民共和國教育部發(fā)布的，以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對3-4歲，4-5歲，5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法。(如圖所示）
? ? ? 《指南》對我觀念的最大改變是以下兩個(gè)方面：
? ? ? 一：改變了對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識，要在在生活中和游戲中學(xué)習(xí)。
? ? ? 原來幼兒的學(xué)習(xí)來源于體驗(yàn)，在游戲中學(xué)習(xí)，生活中學(xué)習(xí)，這樣培養(yǎng)出的才是核心的能力。回想起我們家小朋友的識字經(jīng)歷，我最先選用的是四五快讀，這本書挺枯操的，每一本二十課，每一課就是先讀字，再讀詞，讀句，只配有少量的插畫。我教起來很累，小朋友也沒啥興趣，進(jìn)度緩慢，教了幾課就放棄了。后來她的識字都是在app上自己玩識字軟件學(xué)的，識字軟件把識字融入各種好玩的游戲中，孩子很感興趣。為了保護(hù)視力，我們隔三差五給她看一集，就這樣學(xué)了百來個(gè)字。有了這百來個(gè)字做基礎(chǔ)。隨后就把識字這個(gè)任務(wù)融入了生活，繪本、玩具標(biāo)識和說明書、路牌都成了識字的好地方。
? ? ? ? 在小朋友1歲多的時(shí)候我購買了一套力豆力豆的書。這套書涵蓋了生活常識、情緒表達(dá)、生活美學(xué)、自然生態(tài)、生活美語、數(shù)學(xué)邏輯、創(chuàng)意繪本七大領(lǐng)域，通過設(shè)計(jì)精巧的繪本和五花八門的游戲道具讓孩子愉快的學(xué)到各種知識和能力。之前有段時(shí)間我還有些暗暗后悔，因?yàn)槲逦粩?shù)的價(jià)格，因?yàn)闀捏w積非常大，占據(jù)了家里好幾立方米的空間，因?yàn)閷r(jià)值的不確定性。聽完學(xué)而思老師的介紹后，我倒覺得力豆力豆這套書正是為培養(yǎng)幼兒的綜合能力設(shè)計(jì)的，通過正正確的方式，教正確的東西，培養(yǎng)正確的能力。
? ? ? ?二、改變了對學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)的認(rèn)識，關(guān)鍵是能力培養(yǎng)，而不是技能
? ? ? ?同時(shí)我也認(rèn)識到幼兒學(xué)習(xí)的是能力而不僅僅是某種技能。這個(gè)怎么理解呢？比如說動(dòng)作發(fā)展領(lǐng)域的目標(biāo)一是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。在5-6歲有一項(xiàng)是能連續(xù)拍球。其中具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏就是能力，拍球就是技能。拍球是近年來民辦考試熱門的題目，所以很多家長都在考前突擊教小孩拍球。當(dāng)然臨時(shí)抱佛腳練拍球是可以提高身體的協(xié)調(diào)能力，但是不要僅僅將目光關(guān)注于拍球本身，而要關(guān)注于能力。在生活中通過各種方式去鍛煉小肌肉，如平時(shí)多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)類游戲，假期去爬個(gè)小山，這樣不僅會(huì)拍球，別的體育運(yùn)動(dòng)也很快能上手。能力是本源，技能只是一種表現(xiàn)形式，從長期看，培養(yǎng)能力要比培養(yǎng)技能對孩子更滋養(yǎng)，更長久。
? ? ? ?還有一個(gè)我覺得是很多父母都有的誤區(qū)，包括我自己，就是代辦太多生活上的事情，一切以考試為準(zhǔn)繩。家長幫著穿衣服穿鞋子，喂飯，不讓孩子參與簡單的家務(wù)勞動(dòng)，減少孩子與別的小孩的玩耍時(shí)間，除了上幼兒園，其他時(shí)間基本被課外班和家里自雞占據(jù)。其實(shí)孩子的很多能力都是在日常生活中建立起來的。如寫字需要的是手指肌肉的力量和協(xié)調(diào)，如果小孩從小學(xué)習(xí)自己用小勺小筷子吃飯，平時(shí)做些簡單的家務(wù)，如撿菜包餛飩，其實(shí)也間接鍛煉了小手的能力，而且通過這樣方式鍛煉能力，小孩更愉悅，親子關(guān)系也會(huì)更好。
