許多家長在陪同孩子學(xué)琴的過程中都會(huì)遇到各種各樣的問題，比如有的家長

會(huì)遇到孩子學(xué)了一段時(shí)間就厭學(xué)；有的家長則頭痛孩子進(jìn)度緩慢；而有的則會(huì)擔(dān)心孩子無法入門；還有的就像你說的“我感覺他有點(diǎn)混亂，有點(diǎn)跟不上老師的思路”“擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂”。其實(shí)，這些都是正常的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆訉W(xué)琴，不論

他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度還是興趣愛好，都是有周期性的。剛?cè)腴T一切都是嶄新的，彈奏時(shí)鍵盤的陌生感加上大量的五線譜理論，會(huì)讓新手覺得有點(diǎn)兒迷糊，但我相信幾節(jié)課之后一切將會(huì)步入正軌，所以不用擔(dān)心。

有些家長擔(dān)心孩子跟不上老師的思路，因?yàn)槿绻蠋熃淌诘膬?nèi)容無法讓孩子掌握，而且在課后難以消化，無法形成反饋，孩子是無法取得進(jìn)步的。長期以往，看不到自己進(jìn)步的孩子，隨著時(shí)間的延長，會(huì)逐漸喪失信心，將學(xué)琴的興消磨掉。那么我們應(yīng)該怎么來解決呢？

首先，孩子剛剛開始面對(duì)鋼琴這個(gè)新鮮的事物有些地方弄不明白是很正常的，畢竟學(xué)彈鋼琴與學(xué)語文數(shù)學(xué)不同，它是一種眼、耳、口、鼻復(fù)線條的活動(dòng)，再加上復(fù)雜的鍵盤操作，要掌握或者熟練操作需要一定時(shí)間的累積，所以，我建議你可以多上幾節(jié)課，不要急于幫孩子來解決入門時(shí)“迷期”階段遇到的問題，要有足夠的耐心等待著孩子由陌生到熟悉，由入門到掌握這個(gè)過程，等他有了一些積累后，再看事情的發(fā)展脈絡(luò)，整體情況便會(huì)真正明朗起來。

接下來你告訴我“大多數(shù)家長可能只是看孩子會(huì)彈就行了，到底彈得怎么樣，可能心里也沒底”。其實(shí)鋼琴彈奏跟唱歌一樣，“好不好聽”是個(gè)普世的衡量標(biāo)準(zhǔn)，至于怎樣才能彈出來，還是交給老師來處理吧。因?yàn)橐环矫孢@個(gè)是高度專業(yè)的

活，另一方面家長除了陪孩子學(xué)琴，還有其他的事要辦。如果一味地監(jiān)督孩子學(xué)琴，長期把自己放在陪練（二傳手）的位置，不但孩子永遠(yuǎn)無法斷奶，連家長自己都會(huì)被孩子的學(xué)習(xí)“捆住”，學(xué)習(xí)進(jìn)度也會(huì)受到影響。所以，對(duì)于幼童家長我們建議，在剛開始時(shí)可以讓家長陪同，以消除孩子的陌生不安心理，而年齡較大，或者已經(jīng)學(xué)了一段時(shí)間的孩子，家長就要慢慢脫手作角色轉(zhuǎn)換，由陪練老師變?yōu)槲锪骱秃笄?，管理好孩子的身體健康，讓孩子學(xué)會(huì)自己

學(xué)習(xí)。

至于你說你擔(dān)心“孩子會(huì)聽不懂”，那么我建議你可以等課后，在回家的路上或者跟孩子天時(shí)跟他談?wù)動(dòng)嘘P(guān)上課的情況問題，聽聽他對(duì)于鋼琴課的反應(yīng)，了解下當(dāng)事人（孩子）對(duì)于上課的感受，之后再把這些情況及時(shí)地反饋給孩子的老師。比如，你可以利用課間的空當(dāng)，限老師簡要地聊一聊，把你和孩子的感受和想法，都及時(shí)跟老師交流，一起尋求解決的辦法，看看是講課的內(nèi)容稍微簡單點(diǎn)、進(jìn)度慢點(diǎn)兒，還是請(qǐng)老師的語氣和語言更幾童化些，以便孩子更好地吸收上課知識(shí)，獲得進(jìn)步。換句話說，作為家長的你，最重要的任務(wù)是要跟主課老師保持溝通，做好孩子與老師之間的橋梁。

孩子的成長之路是艱辛曲折的，但我相信，這一路上哪怕遇到再大的風(fēng)浪，孩子們也會(huì)勇往直前，因?yàn)樗粌H有老師的指引，更有最親最近的你給予他心頭最深的溫暖和呵護(hù)。