? ? ? 在我高中學校有這樣一句標語：“拼搏到無能為力，努力到感動自己。”有的人雖然每天都在學習，但永遠停留在低水平的輸出上面，自己感動自己，這樣的人只是成一個“偽學習者”。只有高質(zhì)量的輸出才能倒逼輸入，所以別讓低輸出感動自己。那么怎樣才能高質(zhì)量輸出呢？希望你能在下文中找到答案。
比對高標準
? ? ? 俗話說：“跟好人，學好人?！备鷥?yōu)秀的人在一起，自己也會變得更優(yōu)秀。我們常常安慰自己，說不要和別人比差距，要和自己比進步。這句話是沒有問題，但是有的人往往會逐漸降低對自己的標準。一開始是要求自己每天都要進步，后來逐漸變成了不退步，再過一段時間就變成了退步一點，這樣永遠都不會取得進步，甚至比最初的自己更差。所以我們需要比對高標準，縮短自己與高手之間的差距，每天進步一點點，實現(xiàn)真正的進步。
積極提問題
? ? ? 當涉及一個新領域時，我們需要提出相關問題，帶著問題去觀察，并把自己觀察到的信息梳理成新領域的知識體系框架，才能更好地在短時間內(nèi)了解到更多的信息，助力以后發(fā)展。提出高質(zhì)量的問題，迫使我們?nèi)ふ掖鸢福@就是一種好的輸出。就像我在讀秋葉老師的《高效學習7堂課》輸出力時，我會先提出這樣幾個問題：什么是輸出力？輸出力有什么作用？怎樣培養(yǎng)自己的輸出力？當我?guī)е@些問題去閱讀這本書時，這些問題的答案都能在書中一個個被找到，這樣我就對這本書有了更多的理解。
細化清單
? ? ? ? 即使一個人能夠?qū)⒅R都復述出來，分享給別人，但也未必能夠淚化成自己解決問題的能力，能在生活中中靈活的應用，這就需要我們輸出清單。依照清單把知識內(nèi)化成解決問題的標準程序，用來指導實踐，檢查自己的工作，對自己以后的工作都能起輔助作用。一個會學習的人，往往是一個能夠列出清單的人，輸出清單，將所學的知識細節(jié)量化，然后標準化，變一個人的高輸出為整個團隊的高輸出。
? ? 輸出輸出再輸出，別讓低質(zhì)量的輸出感動自己，而要讓高質(zhì)量的輸出改變自己。
