相信很多家長經(jīng)常會思考的問題就是孩子的教育問題。
我們應(yīng)該怎樣教育孩子？
什么樣的教育才是真正的素質(zhì)教育？
怎樣才能兼顧素質(zhì)教育和考試成績？
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前段時間，跟一位家長聊到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。
原本他篤定應(yīng)該讓孩子在快樂和寬松的環(huán)境中成長，孩子的成績不是唯一的目標(biāo)，綜合素質(zhì)才是最重要的。
但現(xiàn)實(shí)中卻遇到了這樣的尷尬：孩子懂得東西很多，但是對任何事物的理解都只停留在表面，也缺乏獨(dú)立的思考。
這種現(xiàn)象讓我想到了“一字型人才”，這種人的特點(diǎn)是知識面非常寬，讀書比較多，但是雜而不精，涉獵面非常廣但缺乏深入研究。
當(dāng)然，如果走相反的純應(yīng)試教育路線，也是不可取的，理由想必不用多說，相信很多家長由于時代的局限，都受到過不同程度的應(yīng)試教育，弊端也很明顯。
如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系？大概是很多家長的困惑。
要搞清這個問題，首先要從應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系開始研究。
應(yīng)試教育解決的是知識的深度問題。雖然只涉及幾門學(xué)科，囊括的知識少，但卻非常有深度。
但應(yīng)試教育的弊端也恰恰是知識面相對狹窄，正因?yàn)閼?yīng)試教育存在這樣的弊端，才有了素質(zhì)教育的提法，提倡孩子應(yīng)該擁有廣博的知識面。
可如果一味追求知識的廣博，犧牲了深度思考，這樣的片面的素質(zhì)教育還不如應(yīng)試教育。因?yàn)槿绻麤]有深度思考、歸納總結(jié)以及提煉升華的能力，想獲得高分實(shí)際上是不可能的。
所以真正的素質(zhì)教育不僅要有廣博的知識，更要有知識的縱深。
應(yīng)試教育只是選取了素質(zhì)教育中可以量化考察學(xué)習(xí)能力的部分，它是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，
回過頭看，想要增加孩子見識，認(rèn)為成績不是唯一的目標(biāo)的家長并沒有錯。
因?yàn)閺V博的知識有時候比體系化的專業(yè)知識更加重要。如果一個孩子只懂得考試、分?jǐn)?shù)、升學(xué)，不重視吸取廣博的知識，將來的生活和工作就會受到一定程度的限制。
有一本書叫《知識大遷移》，作者提出了一個重要概念叫“元無知”，意思就是，知識面狹窄的成年人，會陷入“不知道自己不知道”的尷尬局面。
遇見想要解決的問題，不知道可以用什么知識去解決，去網(wǎng)上搜索解決方案，也不知道搜索什么關(guān)鍵詞。
但是讓孩子增加知識面，廣博地吸取知識，只是素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)。如果離開了深度思考，離開對問題的深入鉆研，僅僅只具有廣博的淺層知識，就會逐漸變成所謂的“一字型人才”。
因此，在孩子的興趣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子進(jìn)行深度思考的過程必不可缺。
比如，孩子看了一場電影，認(rèn)為很不錯，這里的“不錯”，一般指的是最淺層的情節(jié)或者場面。
這時我們可以引導(dǎo)孩子繼續(xù)鉆研：這個電影的導(dǎo)演是誰？他還成功導(dǎo)演過哪些電影？電影的場面為什么能如此精細(xì)？用光，攝影距離，細(xì)節(jié)拍攝上有什么亮點(diǎn)？演員的成功之處在哪里？這個電影在營銷上的亮點(diǎn)是什么？能否寫出一個深度的影評？
再舉個例子，我們看了一本覺得很不錯的書，那么是否可以研究一下業(yè)內(nèi)的專家是怎么評論這本書的？關(guān)于這本書有哪些專業(yè)的研究性論文？是否可以讀一讀？他們的觀點(diǎn)是否贊同？我們是否有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和視角?……
相信能做到這些的孩子，學(xué)習(xí)成績一定差不了！
孩子到底接受的是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，更多取決于孩子本身，以及在孩子背后的老師和家長的引導(dǎo)。
同一個課堂里，有的孩子在進(jìn)行應(yīng)試教育，有的孩子卻在進(jìn)行素質(zhì)教育。
課堂上講有思維深度問題的時候，有的孩子馬上就會問：老師，請問這個考嗎？考幾分？
有的孩子則從來不會這樣，他只會關(guān)心：老師，這個問題的解法還能再合理一點(diǎn)嗎？條件還能變換一下嗎？我以前碰到過一個類似問題，請問能用這種方法解決嗎？
這就是兩者的區(qū)別。
?其實(shí)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不對立，素質(zhì)教育是將我們在應(yīng)試教育中練就的深度思考能力，應(yīng)用到日常所吸收的各種知識上去。將我們所吸收的碎片知識整合起來，創(chuàng)造出可以用來解決問題的新知識，并能應(yīng)用于實(shí)踐。
真正的素質(zhì)教育本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身思考的習(xí)慣，它不會因?yàn)榭荚嚨慕Y(jié)束而終止，這才是素質(zhì)教育的真正意義。
