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中午給孩子聊天，我說(shuō)馬上六一了，你們班的同學(xué)都報(bào)了演出服，你看媽媽也給你報(bào)了，你看這個(gè)服裝接龍上你排第幾名。
其實(shí)我的本意是想看看孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)他班級(jí)同學(xué)的名字。他倒是一眼就看到了他的名字和序號(hào)，他說(shuō)，媽媽我是不是排第六名哈，你為什么要給我演出服哈，我說(shuō)讓你們表演節(jié)目用哈。
然后他就給我說(shuō)出了幾個(gè)他認(rèn)識(shí)名字的同學(xué)，然后開(kāi)始給我講哪個(gè)同學(xué)愛(ài)說(shuō)話了，哪個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)好了，哪個(gè)同學(xué)上課愛(ài)做小動(dòng)作了……一個(gè)幼兒園的孩子我想他評(píng)判這些的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非是誰(shuí)經(jīng)常坐在前排，誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)在課堂發(fā)言，誰(shuí)又經(jīng)常愛(ài)調(diào)皮而已。
接下來(lái)他看到微信服裝接龍上排在第一的名字，他說(shuō)媽媽這個(gè)排在第一的這個(gè)名字是不是小A啊，我說(shuō)是哈，看來(lái)你認(rèn)識(shí)的字也不少啦。
然后他又說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)小A的奶奶是院長(zhǎng)婆婆”，我說(shuō)哪個(gè)院長(zhǎng)婆婆哈，他說(shuō)就是我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候坐在發(fā)言席上的四個(gè)人中的其中一個(gè)呀，然后我也就瞬間想起來(lái)是他們幼兒園返聘回來(lái)的院長(zhǎng)。
我說(shuō)你是怎么知道院長(zhǎng)婆婆就是你們班小A的奶奶的哈，兒子就對(duì)我說(shuō)：“媽媽她奶奶每天上午會(huì)來(lái)給她送杯水，下午也會(huì)來(lái)給她送杯水，所以我們就知道了哈。
接下來(lái)兒子又對(duì)我說(shuō)，有時(shí)候還會(huì)送果汁呢，我說(shuō)你怎么知道人家喝的是果汁呢，然后他就說(shuō)媽媽不對(duì)，是甘蔗汁，是我們中午午休的時(shí)候她奶奶去給她送過(guò)去的，我當(dāng)時(shí)沒(méi)睡著聽(tīng)到老師和她奶奶在那說(shuō)話的。
然后我就問(wèn)兒子，你覺(jué)得你們?cè)洪L(zhǎng)奶奶這樣給小A送水喝好不好呢？他說(shuō)，媽媽?xiě)?yīng)該不好吧，我就問(wèn)他：“為什么不好呢，他說(shuō)這樣她每天喝的水有點(diǎn)多會(huì)經(jīng)常去衛(wèi)生間尿尿吧，是不是啊媽媽?zhuān)?/p>
當(dāng)時(shí)我的心里還是被孩子這種單純的想法所感動(dòng)，孩子的世界真的是干凈又純粹。
我本來(lái)想告訴他，她的奶奶身為一個(gè)資深的教育工作者，為什么不能讓她的孫女置于一個(gè)被平等對(duì)待的一個(gè)環(huán)境里，如果總是被特別照顧，總是被區(qū)分對(duì)待，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)有影響呢？
我本想把我的看法對(duì)孩子講一講，結(jié)果孩子是怕他同學(xué)喝多了水會(huì)經(jīng)常去衛(wèi)生間，還好孩子們根本就沒(méi)這個(gè)意識(shí)，是我們大人想多了。
接著兒子告訴我說(shuō)，她奶奶說(shuō)小A以后去哪里上去她奶奶就會(huì)去哪里工作，我估計(jì)這話是他們從小A那里聽(tīng)來(lái)的，我只好回答一個(gè)字“哦”。
我能怎樣去給孩子解釋?zhuān)@樣讓孩子總處于一種被“特別關(guān)照”下的環(huán)境中，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是利大于弊還是弊大于利。
有些家長(zhǎng)就總想讓孩子找個(gè)有熟人的學(xué)校，好，如果孩子的老師是家長(zhǎng)的熟人，朋友，抑或是領(lǐng)導(dǎo)的話，老師教管孩子的時(shí)候能不能做到公正客觀，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候能不能不無(wú)顧慮，會(huì)不會(huì)礙于情面而放任自流，這樣就真的好嗎？
為了孩子的身心正常發(fā)展，家長(zhǎng)不要總是包辦孩子的一切，讓孩子在一個(gè)公正公平的環(huán)境里正常生長(zhǎng)，這樣才是愛(ài)的正確打開(kāi)方式。
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不要讓你的苛責(zé)嚴(yán)厲的是非觀，阻礙孩子的快樂(lè)和未來(lái)。
我們鄰居泥瓦老師開(kāi)辦了一個(gè)發(fā)蒙繪畫(huà)班，一天一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)在下課后問(wèn)老師，泥瓦老師，我們家孩子衣服上弄上顏料了，可以洗干凈嗎？
泥瓦老師說(shuō)：“如果是剛弄上還沒(méi)有太干的情況下可以洗掉，時(shí)間久了就洗不干凈了，再者是洗的時(shí)間久了也會(huì)慢慢的干凈”，然后這個(gè)家長(zhǎng)就來(lái)了一句“媽呀，我的天”。
當(dāng)然結(jié)果是被泥瓦老師就是論事的批講了一通，泥瓦老師說(shuō)：“就你這個(gè)媽呀，我的天我得說(shuō)一下，一件衣服有多珍貴，它有沒(méi)有孩子的快樂(lè)和未來(lái)珍貴，哪怕這件衣服價(jià)值十萬(wàn)，它能不能和孩子作畫(huà)創(chuàng)作時(shí)的開(kāi)心和快樂(lè)相比，如果沒(méi)有請(qǐng)收回你的驚訝”。
這個(gè)泥瓦老師我是打心底服氣的，她能用真摯的情懷去關(guān)愛(ài)每一個(gè)送到她這里的孩子，她說(shuō)如果你們家長(zhǎng)問(wèn)我，哪個(gè)孩子在你心里最重要，人都是有情感的嘛，她說(shuō)，在這里的每一個(gè)孩子都沒(méi)有先后排名，他們每一個(gè)都在我心里。
“我真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)孩子，我希望孩子們?cè)谶@里學(xué)到的不僅是作畫(huà)的啟蒙教育和對(duì)國(guó)學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，還有健康的成長(zhǎng)方式和更多的快樂(lè)”。這是泥瓦老師辦班的初衷，所以我也毫不猶豫的把孩子送到了她那里。
曾看到一個(gè)寶媽在微信圈上這樣寫(xiě)：
媽呀，我從廚房做完飯一看，老大孩兒把客廳里她爸爸的臥室里衛(wèi)生間里用盆子注滿了水，目測(cè)水量四五盆的樣子。
然后老二閨女就穿著雨鞋踩上去，一邊開(kāi)心的跳著一邊喊著，“媽媽你看我在大地上跳泥坑。
然后老大也是滿臉的成就感，“媽媽你看你看我把咱家的地板沖洗的多干凈哈，你怎么還不對(duì)我說(shuō)謝謝?！?/i>
而我，我，我，作為媽媽的修煉，怎么這么難，誰(shuí)來(lái)救救我?。?！”。
看完這段微信，我們眼前一定是很有畫(huà)面感，相信大多寶媽們一定也感同身受，孩子們的世界是一花一天堂，他們純碎而簡(jiǎn)單，天真又爛漫，做父母的一定不要拿出家長(zhǎng)說(shuō)教的姿態(tài)去云云。
一個(gè)苛責(zé)的母親，帶出來(lái)的孩子一定是敏感，脆弱，自卑又缺乏安全感和自信的，不要用你的世界觀去左右孩子的天空。
對(duì)待孩子們的為人處世我們?cè)谧屗麄冏杂砂l(fā)展的同時(shí)，給予正確的引導(dǎo)，在生活方面的一些事情真的可以選擇大而化之，不必事事苛責(zé)，盡善盡美。
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每一個(gè)孩子的到來(lái)都是和我們有著深厚的緣分的，當(dāng)我們看著襁褓中他們?nèi)崛醯男∩眢w時(shí)，我們感到了生命的質(zhì)感和重量，生命伊始，至善至純至美。
孩子是我們生命中的天使，我們除了傾其所有去愛(ài)他，別無(wú)所求。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命體，我們不要把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
父母受教育的層次和夫妻關(guān)系的和諧與否也在影響著孩子的家庭教育。有些家庭夫妻關(guān)系出了問(wèn)題，就很容易拿孩子來(lái)當(dāng)擋箭牌。
在家庭關(guān)系里，爺爺奶奶不許當(dāng)著孩子的面去說(shuō)姥爺姥姥（家）的不是，如果有，孩子爸爸應(yīng)當(dāng)及時(shí)站出來(lái)維護(hù)孩子?jì)寢屵@邊。
姥姥姥爺也不許當(dāng)著孩子面說(shuō)爺爺奶奶（家）的不是，如果有，孩子?jì)寢屢皶r(shí)站出來(lái)維護(hù)孩子爸爸這邊。
孩子爺爺奶奶不許背地里說(shuō)孩子?jì)寢尩牟皇恰?/p>
姥姥姥爺也不許背地里說(shuō)孩子爸爸的不是。
孩子不能當(dāng)做爺爺奶奶之間的武器，孩子同樣也不能被當(dāng)作父母間相互攻擊的武器。
我們不要拿自己的社會(huì)觀去同化孩子至善至美至純的世界，不要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)傷恨的，無(wú)愛(ài)無(wú)依的人。
自媒體寫(xiě)作大咖馮塵在《謝謝你，愿意做我的孩子》中寫(xiě)到父母和孩子之間是相互滋養(yǎng)，相互成全的。我們應(yīng)該去感謝我們的孩子用他們純美的世界觀來(lái)凈化大人被現(xiàn)實(shí)世俗化了的世界觀。
如果孩子是被爺爺奶奶帶大的，孩子在尚幼的時(shí)候或許會(huì)有各種各樣的理想，如果他的理想是想賣(mài)水果，那也不要嘲笑他，告訴他，水果不僅可以在地?cái)偵腺I(mǎi)還可以到超市里去外去大都市去買(mǎi)或者可以賣(mài)到月球上，把他們的理想往大的去帶。
如果孩子在上小學(xué)以后對(duì)大學(xué)有了概念，可以帶他到夢(mèng)想的大學(xué)去走走看看，無(wú)論最終是命中還是偏離了方向都o(jì)k，上天會(huì)為他做最好的安排。
無(wú)論孩子的夢(mèng)想大小，都要去支持他，支持的同時(shí)并鼓勵(lì)他往大的夢(mèng)想去想。
作家劉瑜在給孩子《愿你慢慢長(zhǎng)大》中寫(xiě)到：愿你有好運(yùn)，如果沒(méi)有，希望你在慈悲中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；愿有很多人愛(ài)你，如果沒(méi)有，希望你在寂寞中寬容。
希望每位為人父母的我們，對(duì)待孩子除了愛(ài)還是愛(ài)，不要強(qiáng)加個(gè)人意志和主觀臆斷，千萬(wàn)不要用你的社會(huì)化思想來(lái)左右孩子純粹的世界觀。
因?yàn)槟闵鐣?huì)化的思想感知不到孩子的單純善良的世界觀，孩子也理解不了你所謂大道理的社會(huì)觀。
