老師的教導(dǎo)：
? ? ? ? 課間除小解外，一律在座位上學(xué)習(xí)。這是“好學(xué)?！?，某班主任倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)精神。要講話也可以，必須是討論跟學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題！排名前幾的學(xué)生，多此良習(xí)，常受老師吹捧，樹(shù)為榜樣！
分?jǐn)?shù)論英雄，排名見(jiàn)高下。體制和有限的資源，讓師生們變得瘋狂！除分?jǐn)?shù)外，孩子其它方面多弱智。別怪老師和學(xué)生，家長(zhǎng)要自責(zé)。
? ? ? ?寶貝們的表現(xiàn)：遇人一臉酷相，來(lái)客無(wú)陪話、躲進(jìn)房玩電腦、可走不送，飯桌上玩手機(jī)。早起要哄，吃飯要求，上學(xué)要送。校遇事，長(zhǎng)出頭；班務(wù)事，找理由；物件倒，繞道走；體育課，有假條。我孩子辛苦啊，學(xué)習(xí)外，連睡覺(jué)的時(shí)間都不夠，哪還有精力整那些無(wú)用的呀！
? ? ? ?兒啊，媽媽今天累，你去幫我拿個(gè)東西吧。每次都叫我做那，還讓不讓我學(xué)習(xí)呀，兒不耐煩的說(shuō)。母再三請(qǐng)求，兒才黑著個(gè)臉，將東西拋給了媽媽?zhuān)?span>
? ? ? ?某對(duì)兒百般寵愛(ài)。春游歸，見(jiàn)子下車(chē)，趕緊迎上，接過(guò)包和脫下的衣物。多一秒鐘，那還不壓壞我兒身子呀。見(jiàn)一玩具娃娃，母驚喜：兒子知道給我買(mǎi)東西了！旁人陪笑夸贊。子吼道：那是給我買(mǎi)的！錢(qián)用完了，就沒(méi)給你買(mǎi)。母親表情，沒(méi)變到多云，又立馬放晴。對(duì)兒子又是抱，又是親，又是乖乖的叫著！
? ? ? ?孩子的無(wú)能和缺德，來(lái)自家長(zhǎng)“無(wú)私”的愛(ài)：孩子不說(shuō)假話，父母的愛(ài)也自認(rèn)無(wú)私。他們給了孩子，除了德性外的一切！李天一之流行為，讓人痛恨之余，也生同情之意。事是他犯的；家教隱藏的禍根，卻要從老李、老夢(mèng)身上找呀！?
? ? ? ?前日這個(gè)好班，參加了體育中長(zhǎng)跑測(cè)試。男生一人，女生七人只勉強(qiáng)及格。很多孩子，有家長(zhǎng)開(kāi)的假條，得到了免試。當(dāng)及格的孩子跑下來(lái)，喘著粗氣進(jìn)教室時(shí)，他們卻調(diào)侃到：看你們那拼命的滑稽樣，真覺(jué)得有趣和好笑！
? ? ? ?學(xué)校測(cè)試后，某老師發(fā)飚了：你們的體育成績(jī)，真是稀爛！近六十人，只有八個(gè)勉強(qiáng)及格，比某某班還差！以后課間，都不要到處跑了，好好在座位上做作業(yè)！狗日的，罵了，又想笑！誰(shuí)都沒(méi)錯(cuò)，孩子的命不好，生錯(cuò)了時(shí)代？
? ? ? ?老師只管升學(xué)率，孩子只知道輕松逃避，家長(zhǎng)也只顧眼前。將來(lái)事，將來(lái)再說(shuō)，三者在這點(diǎn)上，還是統(tǒng)一的！某大學(xué)生，長(zhǎng)跑給跑斷氣了！上些孩子的當(dāng)下表現(xiàn)，是否也為將來(lái)種下了禍根。
?? ? ? ?學(xué)習(xí)很重要；做人德行、干事能力的培養(yǎng)更要緊，且要馬上開(kāi)始：孩子未來(lái)的引路人，還得靠家長(zhǎng)！老師也是利益體，他們只顧分?jǐn)?shù)。也沒(méi)精力和時(shí)間顧及素質(zhì)教育。找個(gè)為老師開(kāi)脫的借口，是體制和國(guó)情造成的！
? ? ? ?分?jǐn)?shù)之外，更有乾坤。完成學(xué)業(yè)，走上社會(huì)后，分?jǐn)?shù)之外的德性和做事能力的高下，才是決定孩子們一生的關(guān)鍵品性！很多學(xué)生時(shí)代成績(jī)不出眾的人，成人后大有作為，道理就在這里。
到時(shí)再補(bǔ)，恐怕來(lái)不及了！德行的玩意，要從小養(yǎng)成。干事的能力，是要從點(diǎn)滴的小事開(kāi)始積累和養(yǎng)成！如此日日累積，天天進(jìn)步，才會(huì)逐漸形成良好的習(xí)慣。這些習(xí)慣，又會(huì)置換成，良好的人格表現(xiàn)和做人做事的風(fēng)格。
? ? ? ?不勞動(dòng)，不得食?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)，也是為將來(lái)，更有效率的從事生產(chǎn)勞動(dòng)，而打基礎(chǔ)的：
?? ? ? ?世間人物存活，都得靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)之重要目的，是為了將來(lái)能更高效的做事。會(huì)做事，愛(ài)勞動(dòng)，是人生在世的生存基點(diǎn)。也是現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)的歸宿點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)，是勞動(dòng)者，總結(jié)出的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的理論升華和歸納。德、行之養(yǎng)成，主要還是靠多親歷親為的勞動(dòng)，來(lái)參悟。說(shuō)教的方式，多會(huì)讓孩子們，左耳進(jìn)，右耳出。
? ? ? ?所謂做人之道，也是從做事中慢慢修來(lái)！
? ? ? ?孩子做事之習(xí)慣，也要如學(xué)習(xí)，得早日開(kāi)始。必須有個(gè)強(qiáng)勢(shì)引導(dǎo)和訓(xùn)練的過(guò)程。那種學(xué)習(xí)外，連飯都要端上手的孩子，將來(lái)在社會(huì)上是很難混的。孩子糊涂，責(zé)在家長(zhǎng)！試看，很多真正的好學(xué)生，多是德智體美勞，全面發(fā)展的孩子。同樣的學(xué)習(xí)、生存環(huán)境，一樣的時(shí)間不夠用；卻能產(chǎn)生兩種不同的成長(zhǎng)模式和人才。
? ? ? ??不僅是有無(wú)時(shí)間和孩子智力有高低的問(wèn)題，主要還是家態(tài)度、眼界和決擇方面，出了問(wèn)題。
你把孩子當(dāng)草養(yǎng)，將來(lái)許會(huì)成為盛開(kāi)的花朵；把其當(dāng)花朵侍候，將來(lái)想成為草都難??！
? ? ? ?生活中做人、做事的磨練機(jī)會(huì)，無(wú)處不在。久必會(huì)開(kāi)闊視野，鍛煉思維，提高動(dòng)手能力。如此自發(fā)真實(shí)感悟，反過(guò)來(lái)又會(huì)促使孩子，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，目標(biāo)明確、積極主動(dòng)的去刻苦學(xué)習(xí)和求知。?主動(dòng)求學(xué)和被壓迫完成任務(wù)，是兩種學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度變了，結(jié)果會(huì)完全不一樣。
? ? ? ?開(kāi)始訓(xùn)練，貫穿生活始終：一、讓孩子記住上學(xué)的路和辨別方向。
? ? ? ?1、上學(xué)時(shí)，要經(jīng)過(guò)哪些大道、路、小路和街道體會(huì)：我是路盲，通過(guò)教孩子，總結(jié)出武漢道路的走向和排列規(guī)律。武漢是長(zhǎng)江和漢水交匯之地，素有江城之稱(chēng)。武漢的大道，是沿江平行排列的。如我們常走的和平大道，就是同長(zhǎng)江平行，東西走向的一條大道。同大道相交叉，橫穿大道而過(guò)的叫路。如建設(shè)一路，就是同和平大道相切的一條路。顯然，它是南北走向的。街道多是同路相交叉，顯然是同大道相平行走向的。
? ? ? ?意義：記路后，進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了上些規(guī)律。對(duì)提高孩子分析、歸納、總結(jié)的思維能力，是相當(dāng)有益處的。同樣，這些能力，用于學(xué)習(xí)、做事也是有實(shí)際指導(dǎo)意義的。歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，實(shí)際上是提高做事效率的一種能力。
? ? ? ?2、讓孩子搶記路牌，提高觀察、速記和辨識(shí)能力。體會(huì)：看到一規(guī)定時(shí)間禁行車(chē)標(biāo)牌，上寫(xiě)7-9點(diǎn)。孩子竟然說(shuō)是，早七點(diǎn)至晚九點(diǎn)進(jìn)行。從這可發(fā)現(xiàn)，其平學(xué)習(xí)常會(huì)犯些低級(jí)錯(cuò)誤。問(wèn)其晚九點(diǎn)該如何表達(dá)?笑曰：21點(diǎn)。所以，不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是細(xì)不細(xì)心，重不重視的問(wèn)題。很多難事，人會(huì)小心處置；認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西，就會(huì)粗心大意！
? ? ? ?后訓(xùn)練其看標(biāo)牌背景、圖案、文字，分別是什么顏色和形狀。然后再引申，為何用這些顏色。觀察廣告牌顏色，如何搭配才能更醒目。由此談到設(shè)計(jì)，想到其送老師卡片時(shí)，該如何設(shè)計(jì)版面、書(shū)寫(xiě)文字等。意義：訓(xùn)練了孩子觀察能力，聯(lián)想能力，思辨能力，速記能力。讓孩子知道，只要做個(gè)有心人，不知是課堂書(shū)本知識(shí)，社會(huì)中處處皆學(xué)問(wèn)。只要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，這些知識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)換成一種能力，是將來(lái)更重要的，實(shí)際生活中的生存能力！日久成良習(xí)，這些能力，會(huì)逐步轉(zhuǎn)成為創(chuàng)新能力的。
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? ? ? ?3、讓孩子動(dòng)手，從家務(wù)事開(kāi)始。為趕學(xué)，起床被子，胡亂一丟就走，說(shuō)可節(jié)約時(shí)間。下決心，規(guī)定若不疊被子，就威脅丟地上！完事后，問(wèn)孩子用時(shí)。兩分鐘不到！告知：上廁所節(jié)約一分鐘，洗漱節(jié)約一分鐘；關(guān)鍵是按時(shí)起床，那會(huì)節(jié)約很多分鐘。所以，很多基本是，是可以自己做的。放學(xué)后，問(wèn)其在被自己收拾干凈、清爽的房間里學(xué)習(xí)和生活，有何感覺(jué)？笑答：心情大好！對(duì)孩子始強(qiáng)迫，后才能成自然習(xí)慣。好的生活環(huán)境，情緒愉悅，學(xué)習(xí)效率提高是肯定的。很多孩子，學(xué)習(xí)很晚，才能休息。除去能力有大小外，更多孩子是拖沓習(xí)慣造成的。
? ? ? ?有孩子洗個(gè)澡，磨蹭了十幾分鐘，還沒(méi)進(jìn)浴房是常事！洗到一半，還讓家長(zhǎng)拿衣物，等出來(lái)就半小時(shí)了。再要喝個(gè)水等，做到桌邊，心安還得個(gè)十幾分鐘。其它事情亦是，讓時(shí)間這樣白白耗費(fèi)。如此，作業(yè)不做到轉(zhuǎn)鐘才怪。體制有問(wèn)題，作業(yè)太多是客觀存在的。主觀上，是孩子習(xí)慣，造成時(shí)間浪費(fèi)是關(guān)鍵。不是時(shí)間夠不夠的問(wèn)題，而是做事不能拖沓，要事事趕快行動(dòng)的行為習(xí)慣問(wèn)題。
? ? ? ?補(bǔ)訓(xùn)！補(bǔ)訓(xùn)！孩子的生存能力還要靠父母補(bǔ)訓(xùn)！
? ? ? ?補(bǔ)訓(xùn)未完待續(xù)……
