關(guān)于英語(yǔ)拼音性的本質(zhì)，我有很多個(gè)人的思考。最初的困惑始于大學(xué)畢業(yè)后的尷尬，當(dāng)年的我是眾多所謂過(guò)了英語(yǔ)八級(jí)的一員。但坦白講，考試獲得的分?jǐn)?shù)并沒(méi)有順人意的轉(zhuǎn)化為能力，反而失望的發(fā)現(xiàn)，實(shí)際生活中英語(yǔ)還沒(méi)有用的那么游刃有余，于是開(kāi)始反思，開(kāi)始探求，10年過(guò)去了，我有了一點(diǎn)心得。
同時(shí)，我的困惑其實(shí)也是很多學(xué)英語(yǔ)人的困惑，無(wú)論是否英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，一旦學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)，就像陷入了悖論，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)的挺好的往往再學(xué)法語(yǔ)也是一頭霧水，很難有質(zhì)的突破。在思考的過(guò)程中，有一個(gè)人的著作對(duì)我有里程碑式的意義。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)早有人已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注和思考我曾經(jīng)遇到的問(wèn)題。馬秉義教授寫(xiě)了一本《英語(yǔ)詞匯學(xué)新編》，書(shū)的名字沒(méi)那么吸引人，但他的思考和我點(diǎn)滴的思考意外又必然的相遇相應(yīng)。這里必須承認(rèn)，馬教授的寫(xiě)作比我的思考更加深刻，更加學(xué)術(shù)，向他學(xué)習(xí)，向他致敬。
馬教授在其書(shū)里強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)的拼讀規(guī)則反映了英語(yǔ)固有規(guī)律，英美人正是根據(jù)這種規(guī)律拼讀的?，F(xiàn)行教材不重視英語(yǔ)拼讀規(guī)則，只重視國(guó)際音標(biāo)教學(xué)，這是本末倒置。
深刻，一針見(jiàn)血。
關(guān)于英語(yǔ)要拼讀的認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)大多普通的學(xué)員不清楚，不知道，就算大多小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)老師也不一定搞清楚了。我可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，大多數(shù)的英語(yǔ)老師是沒(méi)有自信教自己的孩子學(xué)英語(yǔ)的，他們自己都在煎熬著；但大多數(shù)的英語(yǔ)老師在教別人家的孩子英語(yǔ)的時(shí)候是非常自信的，原因竟然出乎意料的簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗麄兪怯⒄Z(yǔ)老師，而大部分的人也就相信了英語(yǔ)老師的權(quán)威性。好比病人遇到醫(yī)生，雖然有時(shí)候也狐疑，但看著那身白大褂還是屈從了。
這是英語(yǔ)教育的悲哀嗎？恰恰不是，這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育的繁榮，是正常的可以理解的現(xiàn)象。君不見(jiàn)，為個(gè)人生計(jì)奔波的股評(píng)家在電視里侃侃大談，分析證券嗎？如果沒(méi)有人圍著，有這么多的吆喝嗎？投資界有投資界的迷霧，英語(yǔ)教育界有英語(yǔ)教育的迷霧。
撥開(kāi)英語(yǔ)教育的迷霧，我愿試次水！
回到英語(yǔ)的拼讀規(guī)則，大家都知道，任何一個(gè)單詞完整的包含音、形、義三個(gè)要素。但用拼讀規(guī)則看去，本質(zhì)上只有音和義兩大要素。其中的形就是音的文字記錄而已。如果你學(xué)過(guò)一點(diǎn)法語(yǔ)和德語(yǔ)，那么你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，即使你從未學(xué)過(guò)這個(gè)那個(gè)單詞，但你照樣可以準(zhǔn)確的讀出這些單詞，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)和德語(yǔ)的讀音拼讀規(guī)則比英語(yǔ)更加具有規(guī)律性，所見(jiàn)即所讀，所讀即所寫(xiě)。這是拼音文字的特性，法語(yǔ)德語(yǔ)是拼音文字，其他的西方語(yǔ)言比比皆是，概莫能外。
馬教授的書(shū)里特別提到，我們常用的詞綴記單詞的方法是利用了單詞的縱向聯(lián)系，但其實(shí)，英語(yǔ)單詞因?yàn)槠匆粜缘奶卣鳎湟糇儺a(chǎn)生的橫向聯(lián)系更是一把打開(kāi)英語(yǔ)詞匯單詞的純凈度達(dá)到99.9999%金鑰匙。從我個(gè)人的體會(huì)，也深有感觸。在高中時(shí)候，我隱約感到我是通過(guò)讀音來(lái)記單詞的。遇到一個(gè)單詞，我都習(xí)慣性的朗讀，把握其節(jié)奏，然后拼寫(xiě)，水到渠成，那是樸素的唯物主義，沒(méi)有理論的思考，但理論的種子那時(shí)已經(jīng)播撒了。行文到此處，試舉單詞音變一例，以饗讀者。
大家對(duì)Geae（蓋亞）不一定熟悉，但由她音變產(chǎn)生的gene（基因）表示生，大家應(yīng)該熟悉。注意，元音間的轉(zhuǎn)化在音變過(guò)程是十分正常的（e—a）.由此再生發(fā)出，genesis, genetics，generate等等，有點(diǎn)體會(huì)吧！
但馬教授可能沒(méi)有注意到的一點(diǎn)是，在某種意義上，漢語(yǔ)也是拼音文字，而更準(zhǔn)確的說(shuō)，漢語(yǔ)結(jié)合了拼音文字和象形文字的優(yōu)點(diǎn)，是集大成者。我在這里，試舉一例，拋磚引玉，以此有興趣的探求下去，你會(huì)折服我們祖先的偉大，而對(duì)精華和糟粕的刪選可能需要你一生的追求。
大家都知道，語(yǔ)文的語(yǔ)繁體字是言+吾，而兩者的讀音是yan+wu，大家細(xì)心一點(diǎn)就可以發(fā)現(xiàn)y+u就是語(yǔ)的讀音了。中國(guó)的漢字不僅象形也可表音，甚至表意等。從這個(gè)意義上去理解，繁體字還那么面目猙獰嗎？漢語(yǔ)拼音化還有必要嗎？
以下引用的內(nèi)容來(lái)自魏文成，一位鄉(xiāng)村教師的發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)了一本可能現(xiàn)在還沒(méi)有出版的關(guān)于中國(guó)文字本源的書(shū)，有非常的價(jià)值。在我看來(lái)，他應(yīng)該是位博導(dǎo)，但歷史就是這樣，居于廟堂的那些謙謙君子占據(jù)了話(huà)語(yǔ)權(quán)。我只能說(shuō)，我為有你這位中國(guó)人感到驕傲。因?yàn)橹v到英語(yǔ)的拼讀規(guī)則引出幾多的感慨，隨風(fēng)散吧！
? ? ? 漢字????????????????東北方言音 ? ? ? ? ? ? ? ?標(biāo)準(zhǔn)音??????反切注音
?????俄=亻（人）ré"n"+我u"ě"=né; ? ?é；?????五合切
?????鵝=我u"ě"+鳥(niǎo)"n"iǎo=né;????????????????é；?????五合切
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????愛(ài)=爪·小x'iǎ'o +冖mi+心xī"n"=nài；????ài????????烏代切
????叔=尗“sh”ū+又y‘ou’=shōu;????????shū??????石竹切
????敖=牛"n"iù+方f‘ā’ng+攴b'ǔ'=nàu;??ào(漢拉注誤）??五勞切
????傲=亻ré"n"+ 敖n'àu'=nàu;???????ào(今漢拉注誤）????五勞切
????取=耳（E·［"q"ǜ）+又‘ièu’=qiěu； qǔ???????七庾切
????襟=示·小x‘iǎu’+禁（古文木·∪"q"ǜ丨∩）=qiáur; jin; 居吟切
