發(fā)簡(jiǎn)信
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通過(guò)生生之間的有效對(duì)話，有利于拓展思維的深度與解釋能力，也有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，教師能夠逐步了解學(xué)生的思想，而學(xué)生也能...
要想充分利用課堂上的有限時(shí)間，那么教師在備課時(shí)就要有意識(shí)的進(jìn)行判斷與選擇。這恰恰需要倚靠教師長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)哪些是引發(fā)認(rèn)知沖突或具有迷思...
少才是多，無(wú)才是有，慢才是快，這是一個(gè)深刻的哲學(xué)命題?！兜赖陆?jīng)》中也充滿了類(lèi)似的辯證法。但應(yīng)用到教學(xué)中，要真正做到以生為本，其實(shí)并不容易。只能說(shuō)...
作業(yè)設(shè)計(jì)的分層是一種針對(duì)學(xué)生不同學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的教學(xué)策略。這種策略依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和潛力，將學(xué)生劃分為不同層次，并針對(duì)...
開(kāi)學(xué)收心教育對(duì)學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在教育活動(dòng)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重...
開(kāi)學(xué)是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的學(xué)期，需要重新調(diào)整心態(tài)，收心學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了開(kāi)學(xué)收心教育的重要性，并從中獲...
分層教學(xué)在教學(xué)上可以使全體學(xué)生都得到最大限度上的發(fā)展。在具體的實(shí)行方略上有綜合交替運(yùn)用班級(jí)、分組和個(gè)別教學(xué)等形式，在教學(xué)效果上可以使不同層次的學(xué)...
有學(xué)生學(xué)到歷史基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象。有學(xué)生覺(jué)得歷史年代較多、事件較多，難以理解記憶。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫?..
在備課方面，我們要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生。在...