發(fā)簡(jiǎn)信
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修改第一天作業(yè)，回顧成長(zhǎng)歷程，反思，明確寫(xiě)作方向，提供優(yōu)勢(shì)幫助。 ——題記 從小的理想是考上外地大學(xué)，而我卻只能在本地上了師范院校。想成為一名大...
嗨！同學(xué)好！很高興我們相遇在此，希望在老師們的陪伴下，我們學(xué)有所獲，心想事成！ 第 1 次作業(yè)： 我是夏冰，身份是一名教育工作者。 對(duì)寫(xiě)作，方向...
《認(rèn)知天性》是中文翻譯過(guò)來(lái)的名字。 從題目上看，真猜不出這本書(shū)到底要講什么。不過(guò)它的英文名逐詞翻譯，還是能明白一些的。正標(biāo)題：Make It S...
天才不是源于天賦，而是通過(guò)正確地練習(xí) ——題記 聽(tīng)著樊登老師講《刻意練習(xí)》，讓我對(duì)這句話“天才不是源于天賦，而是通過(guò)正確地練習(xí)”又有了...
我和寫(xiě)作，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。 多年來(lái)，自己一直有個(gè)夢(mèng)想，就是想寫(xiě)什么，都能信手拈來(lái)?？墒牵苓z憾，至今沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。 前段時(shí)間，在“有書(shū)”中發(fā)現(xiàn)了劉主編的課...
聽(tīng)著樊老師和劉統(tǒng)教授以對(duì)話方式談《火種——尋找中國(guó)復(fù)興之路》一書(shū)的創(chuàng)作，深為劉教授的認(rèn)真，負(fù)責(zé)，敬業(yè)精神所折服。 劉教授寫(xiě)這本書(shū)的目的就是為了給...
聆聽(tīng)了唐校長(zhǎng)講《順應(yīng)時(shí)代 變革學(xué)習(xí)》，對(duì)我觸動(dòng)很大。 的確，時(shí)代發(fā)展太快，有時(shí)候自感茫然無(wú)措，困惑縈繞，不知從何處入手才能讓課堂變得更生動(dòng)，有趣...
《未來(lái)學(xué)?！芬粫?shū)是教育學(xué)家朱永新教授結(jié)合中外大量的教育理論和實(shí)踐案例，為未來(lái)教育模式做出了詳細(xì)的構(gòu)想，為現(xiàn)代教育者梳理了一條通往未來(lái)教育的清晰行...
一個(gè)孩子，今年高考不理想，落單了。一切決策都是他自個(gè)兒拿的，復(fù)習(xí)的決定也是他自己填寫(xiě)的?？墒莿偟綇?fù)習(xí)班，他就鬧著要回來(lái)，好不容易休息，回來(lái)了，又...