有一位老師組織了“與身體對話”的活動(dòng)(以IFS內(nèi)在家庭系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)),本來不想報(bào)名,在最后一天決定還是報(bào)名體驗(yàn)一下。 這是一個(gè)智慧的決定:印象...
對因果的認(rèn)識(shí),我們是從誰的視角出發(fā),建立的因果聯(lián)系開始的。 例如:小黑感冒了。 小黑的視角:因?yàn)楝F(xiàn)在感冒的很多,所以我被傳染了。 媽媽大白的視角...
昨天分享后,大白老師向我提出一個(gè)問題:她說,你說得對,我們需要在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)允許自由表達(dá)的空間,允許孩子吐槽,表達(dá)壓力,發(fā)泄情緒。問題是我...
前面幾天一直在強(qiáng)調(diào),對人事物的區(qū)分是關(guān)鍵,我們做區(qū)分的“見識(shí)”從哪里來的? 舉例說明:比如,孩子小黑高一了,不去上學(xué),爸爸大輝媽媽大白都...
前面幾天一直在強(qiáng)調(diào),對人事物的區(qū)分是關(guān)鍵,我們做區(qū)分的“見識(shí)”從哪里來的? 舉例說明:比如,孩子小黑高一了,不去上學(xué),爸爸大輝媽媽大白都...
聽過一個(gè)疑鄰?fù)蹈墓适拢簭那坝袀€(gè)人,丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的兒子偷去了。他觀察那人走路的樣子,像是偷斧子的;看那人的臉色表情,也像...
李松蔚系統(tǒng)講稿《認(rèn)識(shí)的刻刀》這篇文章讓我聯(lián)想到盲人摸象的故事: 印度有四個(gè)盲人,他們各自用手觸摸“認(rèn)識(shí)”大象的不同部位,然后描...
規(guī)則是看不見摸不著的,但它是我們心里的一個(gè)信念:我在這個(gè)情境里,只能這樣。本來我有若干種行為的可能,但我只會(huì)選取某一種。這種對行為選擇的限制就是...
規(guī)則怎么來的?自身的經(jīng)歷得來的。 我嘗試舉一個(gè)例子說明一下: 小黑的規(guī)則(假設(shè)):媽媽大白經(jīng)??洫?jiǎng)別人怎么怎么好,她的意思是我不好。 媽媽大白的...