科研的格調(diào) 因?yàn)榭淇死碚摣@得諾貝爾物理獎(jiǎng)的蓋爾曼不但聰明而且非常博學(xué)甚至無(wú)所不知，他號(hào)稱對(duì)世界上所有重要的事情都有可應(yīng)用級(jí)別的知識(shí)。但他看不上理論物理之外的任何科學(xué)。他認(rèn)為物...
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Ｋ15-13/15《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》 （補(bǔ)）
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K15-15/15 《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》全書(shū)回顧 這是我特別喜歡讀的一本書(shū)，這也是本值得讀的書(shū)。 全書(shū)分三部分，第一部分《反常識(shí)思維》 介紹了很多與現(xiàn)在流行說(shuō)法背道而馳的知識(shí)。取舍思維告訴我面對(duì)各種誘惑時(shí)要分析利弊...
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K15-14/15《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
亞里士多德為何不數(shù)數(shù)妻子有幾顆牙 書(shū)中亮點(diǎn) 科學(xué)既不是課本上那一條條知識(shí)點(diǎn)，也不是學(xué)科競(jìng)賽中那一道道難題，它可以隨時(shí)取用于生活的實(shí)在經(jīng)驗(yàn)。 真正懂科學(xué)的人不但對(duì)所學(xué)知識(shí)倒背如...
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K15-12/15《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
喝一口的心理學(xué)與喝一瓶的心理學(xué) “ 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家 ”們常常以非常直觀的邏輯，在大學(xué)里找一幫學(xué)生受試者做一些特別方便的“實(shí)驗(yàn)” ，寫成一篇簡(jiǎn)明易懂的論文，證明的不過(guò)是一個(gè)顯而易...
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Ｋ15-11/15 ?《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
窮人和富人的人脈結(jié)構(gòu) 這章書(shū)從另一個(gè)角度詮釋中國(guó)人非常喜歡談?wù)摰娜嗣}，也就在現(xiàn)在社會(huì)中我們?cè)S多事情的完成所依賴的各種“關(guān)系” 。書(shū)里真正有意思的不是靠關(guān)系，而是靠什么關(guān)系。 ...
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Ｋ15-10/15 《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
打游戲的三種境界 作者把打游戲分為三種境界。第一是好玩。因?yàn)橛螒蚰茏屚婕姨貏e逼真地“做事” ，能讓他們體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)不到的角色，比如說(shuō)拿一把斧子和人對(duì)砍、指揮軍隊(duì)、消滅...
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K15-9/15《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
什么是真正的“讀書(shū)人” 從讀書(shū)的角度看，世界上有兩種人。一種人讀書(shū)是為了掌握技能，通過(guò)考試，或者純粹為了娛樂(lè)。另一種人讀書(shū)是為了提升自己對(duì)世界的理解和見(jiàn)識(shí)。這兩種人最初的“智...
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K15-8/15《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》用強(qiáng)力研讀書(shū) 武俠小說(shuō)常常把武林高手描寫成以一當(dāng)十甚至以一當(dāng)百常人不可及的人物，但一個(gè)人通過(guò)讀書(shū)獲得的見(jiàn)識(shí)可以達(dá)到以一當(dāng)百或者更高的境界。這章書(shū)首先闡述了讀書(shū)的重要性，然后告...
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K15-7/15 《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
筆記本就是力量 記筆記，是個(gè)被動(dòng)的行為。但真正的好的筆記卻是主動(dòng)的，它不僅僅是對(duì)客觀事物的記錄，更是對(duì)自己思想的記錄。 讀書(shū)不也如此嗎嗎？習(xí)慣性閱讀，是個(gè)被動(dòng)性行為，我們只是...
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K15-5/15《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》
匹夫怎樣逆襲 作者把在實(shí)力對(duì)比上處于劣勢(shì)地位人，稱為“匹夫” 。文中通過(guò)分析三位匹夫的逆襲過(guò)程，告訴我們想要打敗看似根本不可能打敗的巨人，贏得逆襲，關(guān)鍵在于兩點(diǎn)： 第一，你要...
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K15-6/15 《萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到：用理工科思維理解世界》最高級(jí)的想象力是不自由的 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“想象力比知識(shí)更重要” 。鄭淵潔則認(rèn)為：想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循。...
