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在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，價(jià)值決策如同中樞神經(jīng)，主導(dǎo)著學(xué)習(xí)行為的方向與效能。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)習(xí)問題個(gè)案時(shí)，首要任務(wù)是幫助他們跨越情緒這道難關(guān)，因?yàn)榍榫w管理能力直...
每個(gè)處于青春期的孩子，都需要解決自我統(tǒng)一性的問題，也就是“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”這著名的“靈魂三問”。然而在當(dāng)下，大多數(shù)青春期孩子...
小衡的成長(zhǎng)經(jīng)歷極具典型性。其父母秉持"順其自然"的教育理念，希望通過小學(xué)階段的寬松環(huán)境為孩子積攢后勁，卻在小升初的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，小紅的學(xué)習(xí)自我效...
鵬飛在面對(duì)復(fù)雜難題時(shí)常常束手無策，其根源可歸結(jié)為三方面問題：信息推理加工能力不足、價(jià)值決策偏差以及邏輯推理鏈條斷裂。此外，他習(xí)慣將所有運(yùn)算過程寫...
小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生成績(jī)波動(dòng)往往由多重因素交織導(dǎo)致。部分學(xué)生因生病、事假等原因缺課，導(dǎo)致課堂中的某個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)未能掌握，不僅與此直接相關(guān)的題目容...
在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生祁奇存在看題漏看、看不全、看錯(cuò)等問題，經(jīng)初步分析，判斷是其識(shí)別驅(qū)動(dòng)能力不足所致。這一現(xiàn)象本質(zhì)上反映出孩子在收集題目信息時(shí)完整性...
在學(xué)習(xí)的旅程中，佳倫同學(xué)是一個(gè)理科天賦熠熠生輝的孩子，他在數(shù)理化的世界里如魚得水，難題在他面前往往迎刃而解。然而，語文卻成了他求學(xué)路上的“攔路虎...
在學(xué)習(xí)治療的初始階段，首要任務(wù)是分別評(píng)估孩子和家長(zhǎng)的價(jià)值決策模塊，判斷其是否存在認(rèn)知偏差。以案例中的雨婷為例，她對(duì)政治和化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出明顯抵觸情...
小雪是一個(gè)熱愛表達(dá)的孩子，只要有機(jī)會(huì)就滔滔不絕。然而，一涉及學(xué)習(xí)話題，她卻沉默寡言，讓老師和家長(zhǎng)都感到溝通困難。通過深入交談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小雪講述7節(jié)...