發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：吉林
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第8次作業(yè)（工作筆記）做高情商的管理者 隨著生活狀況和教育水平的不斷提高，新生代的孩子們，家庭條件優(yōu)越，在不用發(fā)愁吃飽穿暖這種基本需求后，他們開始追求尊重、自我價(jià)值實(shí)...
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第7次作業(yè)（人力資源管理四角色模型）人力資源管理四角色模型 為了創(chuàng)造價(jià)值和達(dá)成成果，HR人員不應(yīng)以具體的人力資源活動(dòng)或者工作為起點(diǎn)，而應(yīng)從定義HR工作的達(dá)成成果入手。根據(jù)人力資源達(dá)...
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第6次作業(yè)（差距探索發(fā)現(xiàn)）有一個(gè)關(guān)于孔子和弟子顏回的故事是這樣的：有一次孔子看到弟子顏回從鍋里抓出一把米飯送入口中，這時(shí)大家都還沒吃飯，孔子覺得顏回很沒有禮節(jié)，很生氣。于...
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第5次作業(yè)（績(jī)效改進(jìn)顧問勝任模型）在具備績(jī)效改進(jìn)顧問特有的信念的基礎(chǔ)上，成為一名優(yōu)秀的績(jī)效改進(jìn)顧問，還需要掌握系統(tǒng)思考、以終為始、評(píng)估測(cè)量、表達(dá)影響、溝通協(xié)調(diào)、變革管理、信息處理...
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績(jī)效改進(jìn)模型邏輯鏈-思維導(dǎo)圖管理是認(rèn)證班第二周作業(yè)
邏輯鏈?zhǔn)且环N績(jī)效改進(jìn)模型圖，也是績(jī)效改進(jìn)的流程，它能夠促進(jìn)客戶的參與度，促進(jìn)有關(guān)解決問題的話題順利進(jìn)行，幫助人們就行動(dòng)或者命令的合理性進(jìn)行溝通，...
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第3次作業(yè)（讀書筆記）在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)靠的是資金、設(shè)備等物質(zhì)資源。進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來(lái)越多的企業(yè)開始意識(shí)到：僅僅依靠更多更先進(jìn)的機(jī)器，使用高性能計(jì)算機(jī)，已...
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第2次作業(yè)（繪制規(guī)則）法律以限制你的方式帶給你自由，規(guī)則以限制你的方式幫助你發(fā)散。 思維導(dǎo)圖中文字書寫規(guī)則 1、思維導(dǎo)圖的目的是幫助自己梳理思路，提升記憶，或者方便其...
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凱樂恩思維導(dǎo)圖認(rèn)證班四期第1次作業(yè)（個(gè)人介紹）有人說(shuō)過(guò)，世界上最難了解的人就是自己。了解他人也許是一門技術(shù)，但了解自己往往需要藝術(shù)與技術(shù)并用。 我們的出身、過(guò)往經(jīng)歷是一個(gè)客觀存在，十分容易描...
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思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班Day2復(fù)盤
思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證班學(xué)習(xí)進(jìn)入第二天，我終于可以沉下心學(xué)習(xí)和練習(xí)。 一直覺得自己的強(qiáng)項(xiàng)在于邏輯思維，弱勢(shì)在于表達(dá)呈現(xiàn)，但兩天的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到也許表...