深度思辨——故事中思辨 ————聽吳正憲老師《解決問題》有感 一、從生活情境到數(shù)學信息 同學們,上課!請大家集中注意力,我們開始今天的數(shù)學課。 ...
行走不止,數(shù)學不息 ——聽吳正憲老師《行走中的數(shù)學問題》 數(shù)學源于生活,又高于生活。日常行走這一平凡場景,實則藏著簡潔而深刻的數(shù)學邏輯。吳正憲老...
打開一扇窗,看見規(guī)律的力量 文/羅麗卿 —— 聽吳正憲老師執(zhí)教《商不變的規(guī)律》有感 走進吳正憲老師的課堂,仿佛推開一扇窗,窗外是兒童真實的思考,...
去偽存真,溯源本質(zhì) —— 聽吳正憲老師執(zhí)教《因數(shù)與倍數(shù)》一課有感 文/羅麗卿 2026 年5 月 16 日 上午 近日,...
研師三人行——《整數(shù)除法一》 研課進學校 教學主張?zhí)釤挘褐赶蛏疃葘W習自主課堂 編輯:一、深度學習 二、自主課堂 好的教學 善的教育,包括了——符...
——讀張文質(zhì)《做足夠好的父親》一書有感 我國著名學者張文質(zhì)在《做足夠好的父親》一書中提出了一個非常重要的現(xiàn)象——“像一位人類學家所指出的那樣,母...
一、借助豆包提問 ①()??9+()??3=30請你結(jié)合算式。生成課堂互動人工智能軟件,要求軟件輔助學生理解題目含義,且能有序思考。...
審題支架:三步圈畫法(先做這一步?。?. 圈條件:用“”圈出題目中的關(guān)鍵數(shù)字和關(guān)系- 前年:308戶- 去年:是前年的4倍- 今年:比去年增加1...
怎樣更好理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理,教學時候借助點子圖、豎式和計數(shù)器溝通,感悟運算一致性,發(fā)展運算能力,課堂可以借助生成式算理互動小程序來助力課堂...