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四(2)班的沈老師嬌小玲瓏,但她班的孩子們各個(gè)身材魁梧高大,每天吃中飯時(shí),就數(shù)她班的孩子加飯的次數(shù)多。我們班的孩子雖然比他們可愛,但飯吃不過他們...
在書店,很有眼緣地喜歡上了這本書,“儀式感”確實(shí)在生活中無處不在,也是人人都覺得有必要存在的一種有形而又無形的感覺。 上課鈴聲響后走進(jìn)教室,如果...
盡管做了29年的教師,對每節(jié)課還是向迎接新生兒那樣期待:讓每個(gè)孩子都能在40分鐘內(nèi)除了接受新內(nèi)容外,還要讓能力弱的孩子“吃得飽”,能力強(qiáng)的孩子“...
“五一”前一天學(xué)校通知每一位數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備一節(jié)“學(xué)講”過關(guān)課,以備上級部門隨時(shí)聆聽。 假期的前兩天沒當(dāng)回事,在外瘋逛。最后一天,感覺有事,和太陽哥...
兩個(gè)班,就像我的兩個(gè)孩子!我想他們都好,于是把所有的愛都傾注在弱勢的一方……,而事實(shí)是強(qiáng)者更強(qiáng),弱者則更弱,就像你越寵愛的那個(gè)孩子他越是...
白強(qiáng)灰瓦雨如煙, 古意石橋雨如煙。 碧柳絲絲垂舊事, 為誰搖落為誰眠?
水鄉(xiāng)的水多,橋就多,隨目可見各種不同的橋……