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傾聽與理解——成績(jī)質(zhì)量分析會(huì)后的深思
在最近的一次成績(jī)質(zhì)量分析會(huì)上，我作為小學(xué)副校長(zhǎng)，面對(duì)了一位滿腹委屈牢騷的老師。他的情緒激動(dòng)，甚至拍起了桌子。雖然這樣的場(chǎng)景讓我有些意外，但我也深...
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“負(fù)數(shù)”教育
好的教育應(yīng)是對(duì)人影響積極而久遠(yuǎn)的。 所謂“負(fù)數(shù)課堂”。大意是說，有些課能帶給學(xué)生一些積極的有效的東西，效果是正數(shù)；有著課學(xué)生上了等于沒上，多年之...
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基于內(nèi)驅(qū)力問題的
一、職業(yè)規(guī)劃 1.準(zhǔn)確定位，明確自己專業(yè)化發(fā)展的方向和目標(biāo)潛心下來，閱讀與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。 2.了解和熟悉新課改，深...
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《愛彌兒》讀書摘抄
61.盧梭的教育思想是聰自然哲學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，他認(rèn)為人生來是自由、平等的； 2.盧梭的所謂自然教育，就是要服從自然永恒法則，聽任人的身心的身心自由發(fā)...
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從“階梯型”課程向“登山型”轉(zhuǎn)變，做知識(shí)的“導(dǎo)游者”
2023年5月17日學(xué)習(xí)摘錄 傳統(tǒng)的學(xué)校課程是“階梯型”課程，這種課是以“目標(biāo)——成就——評(píng)價(jià)”為單位來組織的，追求的是效率性與生產(chǎn)性...
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教師專業(yè)成長(zhǎng)的12個(gè)支點(diǎn)
習(xí)課進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在教師的教學(xué)技能、語(yǔ)言藝術(shù)、細(xì)節(jié)處理、教學(xué)機(jī)智等，最后，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語(yǔ)言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)...
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2023-03-30
濮陽(yáng)二實(shí)小“十四五”學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與措施 一、學(xué)校發(fā)展目標(biāo): 做高品質(zhì)教育，辦有活力學(xué)校 二、教師發(fā)展目標(biāo): 做有故事有溫度教師，辦有活力高品質(zhì)教...
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2023-02-27
茶一暖 便溫柔了時(shí)光 花一開，便有了向往 其實(shí)，人生并不荒涼 沿途有風(fēng)景，前路有花香 平凡的生活里也總有一些溫柔的夢(mèng)想 無(wú)論是和風(fēng)暖陽(yáng)，還是煙雨...
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像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣工作“像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活”是美國(guó)著名的攝影記者羅伯特·卡帕的一句話，這句話在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳。很多人用這句話來表達(dá)勤奮工作、寫意生活。 實(shí)...