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謝云老師說真實的寫作就像打噴嚏，這個比喻真是奇妙極了！ 從教育寫作的起點來看，于鴻雁老師想在新年聯(lián)歡會上給學(xué)生一份像樣的禮物寫成了《寫給春天》，...
這本書不是李老師刻意寫成的，而是要成書時，將平時的隨筆拿來根據(jù)編者要求隨便一改，便集書出版了。這也正是李老師自己培養(yǎng)自己的結(jié)果——主動成長！讓他...
臺北市奎山中學(xué)以“兒童視角辦學(xué)?！?，成了臺北的非主流學(xué)校，當(dāng)然也和大陸的很多學(xué)校形成了鮮明的對比。 太多的學(xué)校把“以人為本”掛在嘴邊，把“人民滿...
（一） 臺灣有一所讓人驚喜和感動的學(xué)校（李鎮(zhèn)西語）——新北市成福國民小學(xué)。 這所涉農(nóng)學(xué)校以孩子喜歡的方式為載體，對孩子進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育。 孩子們...
有溫度才有教育！ （一）首先做個好人 李老師在《跟著李鎮(zhèn)西做班主任序》中，提到書的作者劉朝升老師。一位年輕的教師，常常給周圍人帶來陽光、溫馨和感...
四本書，四種教育思想，一個共同理念——以人為本。 （一）雷夫是怎樣煉成的 在《第56號教室的奇跡3:說給老師的真心話》序言中，李老師總結(jié)了雷夫成...
在李鎮(zhèn)西老師的演說中，無論是面對小學(xué)老師，還是面對叫論壇的大咖，雖然演講內(nèi)容不同，卻都會關(guān)注聽者的感受，用講故事的方式達(dá)到深入人心的效果。 （一...
驚嘆李老師的觀點！ 素質(zhì)教育——高素質(zhì)教師所進(jìn)行的教育。 高素質(zhì)教師——有人文情懷。 人文情懷——情感與理想，風(fēng)骨與良知，事業(yè)與思考，學(xué)識與胸襟...
自然而然不是萬事無為順其自然，而是盡你最大努力，把能做的事做好，剩下的便是不露痕跡、水到渠成。 （一） 自然而然的教育——基于表揚的方式，讓學(xué)...