發(fā)簡信
IP屬地：青海
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2022-09-22
今日磨課收獲 課堂用語隨意而零散，只靠著嘩眾取寵般的趣味，來支撐課堂，至于詩意的語言，書面化的語言，文學(xué)化的語言， 存在感近乎為零。 最大的感受...
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茶話
和小美女們一起去清吧，第一次到清吧，怪拘束的，好在都是朋友，一會兒也就適應(yīng)了。 聽著歌，喝著茶，聊著有的沒的，你的我的，以前的未來的，長長見識，...
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《回延安》課堂點評一
首先，課堂重點。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。在這節(jié)課中吳老師在PPT上明確了本單元的教學(xué)目標，...
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休息是為了走更長的路
三月已去，四月解語。課題結(jié)項日越來越近，工作還仿佛沒有落實多少。 內(nèi)心焦慮不安。 征文活動，廣播站建立，教師閱讀打卡，展覽板宣傳，閱讀理論補充，...
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發(fā)展提高學(xué)生閱讀品味
20世紀90年代以來，在經(jīng)濟全球化和文化多元化的背景之下，大眾文化、消費文化、電子傳媒事業(yè)迅猛發(fā)展，極大沖擊了社會主流文化，影響了不同社會群體傳...
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《回延安》教學(xué)反思
《回延安》是我本學(xué)期上的第二次了，上一次上課時以為自己的思路很清晰，這兩天為了公開課打磨了以后才更清晰的認識到，每一節(jié)課都要打磨，常磨常新。 本...
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以點帶面——類文閱讀教學(xué)課
回延安 教學(xué)目的： 1，朗讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容，把握詩歌用多種表達方式烘托情感的寫法。 2，再次朗讀詩歌，把握語言形式特點，理解詩歌中蘊含的獨特...
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《詩經(jīng)》類文閱讀3教學(xué)八下第三單元12課《詩經(jīng)》，明確這篇課文在教材中的作用： 一，作為入選本單元的文言文，讓學(xué)生感受古人的情思，能借助注釋和工具書看懂大意，并養(yǎng)...
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《詩經(jīng)》類文閱讀2
《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪。 孔子如是說。 怎樣帶領(lǐng)孩子進入“思無邪”的美好境界呢？如何提升其閱讀“思無邪”的能力呢？ 一，明確風(fēng)雅頌 初...