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學(xué)習(xí)//桂婷婷老師講座分享《沉浸式角色體驗》今天學(xué)習(xí)了桂婷婷老師關(guān)于《沉浸式角色體驗》的講座。以下為整理講座內(nèi)容。 課堂表演的痛點： 表演淺層化 學(xué)生只是“臺詞工具人”，桂老師說學(xué)生就像N...
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學(xué)習(xí)||聽卓瑞麗老師講《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課》5月30日晚，我學(xué)習(xí)了來自長垣一中卓瑞麗老師關(guān)于《《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課》》一書的分享。對于卓老師在讀書會的群里聽到的挺頻繁的，知道她是一...
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孩子需要的是沒有貶低的信息
孩子需要的是沒有貶低的信息，而不是批評。 教育的本質(zhì)，是一場溫柔的喚醒，而非尖銳的指責(zé)。當(dāng)我們面對孩子的不足時，脫口而出的批評與貶低，往往像一把...
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憤怒不等于暴力
憤怒是一種很普遍的情緒，但不應(yīng)等同于暴力 憤怒是人類最原始的情緒之一，它像一把藏在心底的火，點燃時裹挾著不甘、委屈與憤懣，是個體對不公、冒犯與邊...
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錯誤看做一個學(xué)習(xí)機會
當(dāng)我們把錯誤看作一個學(xué)習(xí)機會而不是壞事時，為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。 人們總習(xí)慣將錯誤與失敗、過失綁定，視其為需要遮掩的污點，卻忘了錯...
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寫作首先要發(fā)現(xiàn)問題
發(fā)現(xiàn)問題，是教育論文寫作的“首要問題”。許多教師的論文之所以顯得平面、單調(diào)和淺薄，就是因為缺少發(fā)現(xiàn)和聚焦寫作問題的意識和能力。要想發(fā)現(xiàn)問題，首先...
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簡單的快樂
成人世界慣于追逐目標(biāo)感、價值感與意義感，總需以明確的計劃、持久的行動，鋪就一條通往成果的路徑。學(xué)校亦常如此，推崇高效課堂與精細(xì)管理，以期收獲可量...
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讓孩子的個人價值得到承認(rèn)
個人價值得到承認(rèn)的感覺會讓孩子更有效地處理身邊的人和事。 【閱讀感悟】 孩子的世界簡單而純粹，他們對自我的認(rèn)知，最初往往源于外界的反饋。一句“你...
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不要經(jīng)常批評孩子
如果孩子經(jīng)常受到批評，他們就學(xué)會了譴責(zé)自己和別人；他們學(xué)會懷疑自己的價值，輕視別人的價值。 【閱讀感悟】 “孩子的心靈，是一片柔軟的土壤，你播下...