發(fā)簡信
IP屬地：四川
這堂課的導入圖片是2020年新冠疫情發(fā)生后不同人的各種表情，請同學通過表情觀察判斷可能發(fā)生了什么事情，透過這些表情又會有什么樣的心里表現(xiàn)。這場突...
本節(jié)課的亮點是模擬心臟工作的實驗，材料準備有吸耳球、紅墨水、水槽、透明塑料管。學生分組實驗觀察“心臟”跳動時，“血液”的流動方向，并現(xiàn)場進行分析...
這節(jié)課我的教學思路是: 1.描述兩位同學在體質(zhì)檢測時的不同情況，提問兩位同學運動后差異較大的原因是什么，引導學生思考，總結(jié)學生的猜測，引出每個人...
這節(jié)課我的教學思路是: 1.描述兩位同學在體質(zhì)檢測時的不同情況，提問兩位同學運動后差異較大的原因是什么，引導學生思考，總結(jié)學生的猜測，引出每個人...
本課是本單元總結(jié)和歸納之課，學生在前面已經(jīng)逐步學習了影響地形地貌的內(nèi)因和外因作用。通過總（初步認識）-分（深入學習）-總（形成框架）的結(jié)構，...
通過前面兩課的學習，學生已經(jīng)基本掌握地震與火山噴發(fā)的成因作用。課前預習搶答環(huán)節(jié)都很積極，這證明他們將知識吃的牢牢的，也為我上風的作用水的作用一課...
《混合與分離》 為了讓孩子們能通過分析不同物質(zhì)的特性，舉一反三的運用不同的分離方法，我在課前準備了綠豆與木屑、鐵屑與木屑、黃沙與鹽的混合物。讓孩...
學生們對地震不陌生，提問到地震發(fā)生時如何自救，也都能迅速做出反應，這一點必須得點贊！在講解地震成因的時候，學生通過觀看視頻資料能夠大概講出是由于...
本周帶學生去實驗室做了食鹽、小蘇打的溶解實驗。發(fā)現(xiàn)幾個問題: 1.三年級的學生不具備自主分組的能力，需要老師分好組帶進去。上課的時候讓學生自主組...