發(fā)簡信
IP屬地：河南
-
五（1）班防網(wǎng)絡詐騙教育情況說明 王海榮 - 草稿 - 草稿我們班的王一婷同學，家住幸福家園小區(qū)，是建檔立卡戶家庭的孩子，家庭情況很特殊，爸爸是腦堵塞引起的偏癱，生活無法自理，而且現(xiàn)在越來越嚴重，住...
-
溝通從心開始——家長會反思
自2016年夏季我們建校開始，每學年我校都要組織召開兩次家長會，分別安排在每學期的期中考試后，三年來我們一如既往，今年冬季也不例外。 ...
-
不忘初心 牢記使命
學習省委十屆六次全會心得體會 王海榮 剛剛閉幕的河南省委十屆六次全會暨省委工作會議在...
-
讀《對教育失敗說不》收獲
摘錄： 教育，永遠是一門帶有缺憾的藝術。 教師，不應貪戀一時的成功——今天對學生做的，要從長遠的角度看其對學生一生的影響。 教師，不要把自己的，...
-
靜待花開 - 草稿
三八婦女節(jié)來臨，為了教育孩子學會感恩，我們年級組設計了特別的家庭作業(yè)： 一、體驗生活：晚上回家給媽媽做家務，刷鍋洗碗、拖地、擦桌子...
-
堅持共讀——《面對“無理也要攪三分”的家長》2018.2.23
摘錄： 專業(yè)引導： “沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細致而復雜的任務” 即如果交往雙方或多...
-
堅持共讀——《將體驗活動引入家長會》2018,2,23
摘錄： 現(xiàn)在家長和老師之間所產生的矛盾，有的是因為我們沒有從家長的實際出發(fā)，一味的從老師的角度要求家長來配合，有的是因為老師將家長視為教育對象...
-
堅持共讀《“道聽途說的連鎖反應”》2018.2.23
摘錄： 故事講述： 作為老師，一定不能失去自己的判斷力，一定要用事實說話，不能用主觀的想法去判斷任何一個人、一件事。操之過急，更不能出的事情...
-
堅持共讀《家長為什么陽奉陰違》2018.2.22
摘錄： 同行觀點：“陽奉陰違”，表里不一。面對這樣的家長，我是這樣做的： 1.備好“見面課” 2.換位多夸贊。 3.真誠出主意。 專業(yè)引領： ...