我們的教學(xué)點(diǎn)、村莊很多坐落在山大溝深、交通不便、人口稀少的村落。鄉(xiāng)村教師不僅為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，很多還要照看學(xué)生生活，某種意義上講既當(dāng)老師又當(dāng)?shù)鶍專淦返滤刭|(zhì)、言傳身教對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生形成正確“三觀”具有重要作用，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養(yǎng)、準(zhǔn)入、職后培訓(xùn)和管理的全過程，全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。
針對(duì)鄉(xiāng)村青年教師在入職初期急需參與規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教師培訓(xùn)，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師利用互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)習(xí)、交流，友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)聯(lián)合北師大、21世紀(jì)教育研究院、中國慈善基金會(huì)、西部陽光基金會(huì)、滬江互+計(jì)劃及國內(nèi)20多家優(yōu)秀教育公益機(jī)構(gòu)，在教育部教師司的指導(dǎo)下，聯(lián)合發(fā)起“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”。
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