第一，要樹立教育變革的堅(jiān)定信念。 觀念決定行為。有什么樣的教育觀念，就會(huì)有什么樣的教育行為。很多教師在“分?jǐn)?shù)至上”的教育環(huán)境中，已經(jīng)錘煉出了一整套的看家本領(lǐng)，形成了一種固定的...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：山東
-
翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐注意事項(xiàng)之一
-
信息技術(shù)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂
信息技術(shù)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂，利用電子光盤、多媒體網(wǎng)站，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或家中看教材內(nèi)容的講解，完全是在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，而不必像在課堂上那樣...
-
《有適合每一個(gè)學(xué)生的視頻嗎》 ---讀翻轉(zhuǎn)課堂有感
有適合每一個(gè)學(xué)生的視頻嗎？ 我們都知道，一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生無論在智力方面還是知識(shí)基礎(chǔ)方面、閱歷方面都是不一樣的，然而老師在錄制視頻時(shí)該如何照顧到每一個(gè)學(xué)生呢？老師又該...
-
我認(rèn)識(shí)的翻轉(zhuǎn)課堂
我認(rèn)識(shí)的翻轉(zhuǎn)課堂 信息技術(shù)融入教學(xué)，助推了微課、翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生，并且成為了一種不可阻擋的趨勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂終將改變我們的教與學(xué)的方式，這種趨勢(shì)作為教育人誰都無法回避，誰都無法將它...
-
翻轉(zhuǎn)課堂第四章學(xué)習(xí)心得
第四章主要介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)、實(shí)施的三種類型、羅伯特.塔爾伯特翻轉(zhuǎn)模式 和翻轉(zhuǎn)課堂的三種教學(xué)模式 任何事物都不可能是無水之源，翻轉(zhuǎn)課堂也是如此，首先和大家聊聊我所理解的...
-
推行翻轉(zhuǎn)課堂教師面對(duì)挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)措施之我見
教學(xué)模式能否有效地運(yùn)用到教學(xué)中、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果如何，教師始終是關(guān)鍵。因此，有必要認(rèn)真思考和探索教師面臨挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略。 1、“翻轉(zhuǎn)”思維，確立“學(xué)生中心”的教學(xué)理念 翻轉(zhuǎn)...
-
《透視翻轉(zhuǎn)課堂》１－２章閱讀體會(huì)
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)模式，其核心是對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的順序顛倒安排，即學(xué)生在課前進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課中通過對(duì)問題的深入探究和應(yīng)用(包括提問、討論、作業(yè)等活動(dòng))進(jìn)行知識(shí)內(nèi)...