慣性這個知識點，最讓人無奈的地方恰恰在于： 新課講授階段，在老師反復強調、刻意糾偏、專項辨析的強化下，學生完全能清晰區(qū)分慣性是物體固有屬性、并非力，面對“慣性力”“受到慣性”...
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慣性易錯?點的反復拉扯
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《來自地球的力》教學設計
一、基本信息 1.題目：第六章 熟悉而陌生的力 第二節(jié) 來自地球的力（重力） 2.學段：滬科版八年級上冊物理 3.課時：1課時（40分鐘） 4.教學目標： 掌握重力概念、符號...