不惑之年，對學習仍如初戀般充滿熱情，與您攜手做一個終身學習者。<br>日拱一卒，功不唐捐。
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輸出力學院共讀會
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今天第一次上小六的早讀課。邊為孩子準備早餐邊享受小六的大餐，鍋碗瓢盆交響曲做為背景音樂，早課結束后留在腦海里的只有提30個問題的作業(yè)，到社群里掃一眼，原來是針對一個4分多鐘的視屏提30個問題。我本是“問題戶”，還要我提問題，這不是“造”嗎？ 有想法歸有想法，誰讓姐一直是“好”學生的呢，作業(yè)總是要完成的。吃早飯晨光粗略看了第一遍，腦海里有問題冒出來了： 1. 香港某表的廣告，3分多鐘視頻，這么長？廣告費不是按秒計算的嗎？（這牌子的表廣告費不少?。。狙杆賮韨€?，?引入了】 2. 男主報了個燈箱，上述文字“宇宙”，又畫了個銀河系的配圖，恰好女主詢問“什么都收嗎”，開篇就來個大問號？男主是什么都收嗎？女主想賣什么？這和表有什么關聯(lián)？ 3. 當女主第一次來處理舊物時，男主看到他對味口的動漫，想索要全套時，為什么設置女主的回答前后矛盾，又讓女主不辭而別，惶惶而逃呢？（內心的糾結和苦楚能夠體會） 4. 女主雨天來處理舊自行車和籃球，在擦拭淋濕的頭發(fā)時，單薄的手腕上的男表好刺目，導演想表現(xiàn)什么的呢？越是急于想告別越是揮之不去嗎？ 5. 2年后，因為一盆綠植男主向女主發(fā)火“死了就扔掉”“可他還活著”，一語雙關；為什么男主遲疑一下后又說把它拿走呢？也是一語雙關還是期待女主的機會？ 6. 屏幕上不斷會有字幕的提示，是為了快速說明問題嗎？我會這么做嗎？ 7. 感覺自從男主發(fā)脾氣之后女主有一段時間沒有去舊貨店了，女主又去時為什么看到的是男主在核對女主的物件而不是其他的表現(xiàn)形式呢？比如愛不釋手的看著某本書或拿著什么東東在聯(lián)想？ 8. 女主最后送烏龜?shù)脚f貨店是什么意思呢？為什么男主要問烏龜睡不睡覺呢？ 9. 女主為什么想把過去的情書送給男主？男主為什么不收呢？有沒有其他的表現(xiàn)手法呢？ 10. 為什么女主要帶男表？讓人聯(lián)想很多！ 11. 男主說不收手表，而自己會收女主手上的表---這時字幕打上了“Time is love”；這個神來之筆怎么這么妙呢？ 后來又看了2遍，其實里面的邏輯還是自然清晰的，女主先是嘗試清理掉一些直接影響自己的，然后很糾結雜亂，被男主成為“雜物小姐”，到后來清理一些重要的東西，可“她的心還掛在手上”！后來又有些問題，沒辦法，要30格，還差好多格！ 12. 背景音樂，背景音樂為什么配的這么好呢？如何配背景音樂呢？選擇時是歌詞為主還是曲調為主！ 13. 隨著劇情的深入，開始凸顯主題了！3個時間短語，加上“時間就是愛”！意猶未盡，引人入勝！女主角每次的表情可否成為最終結局的聯(lián)想定勢呢？ 14.鐵達尼表加上人民的名義，這是逆襲的架勢嗎？看來經(jīng)典不在長短，精妙的表現(xiàn)手法異曲同工！ 結合小六的課，還有下面的問題。 15.為什么小六說對白最難呢？之前的課要爬樓補了。 16.這個廣告故事的對話是怎樣隱藏沖突的呢？她是怎樣說了一些，又隱藏一些沒有說的話呢？ 17. 故事的情節(jié)和人物的性格是怎樣通過對話表現(xiàn)的呢？ 18. 冰山理論是只說看得到的八分之一，余下的部分怎樣隱白呢？ 19. 劇情有沒有快速指向主題？ 20. 主角的期望是什么，問什么此時是這個希望呢？ 21. 劇情設置了足夠的障礙挑戰(zhàn)主角了嗎？讓人一眼看透的劇情就像雞肋。 22.能否感受到主角有足夠行為影響他的內在？ 23. 主角是觀眾想要支持或鼓勵的人物嗎？ 24.故事情節(jié)是否足夠轉折或富于變化呢？ 25. 能否讓觀眾對于主角的困難或處境有感同身受之體會？ 26.故事接近尾聲時，張力是否足夠強？是否有高潮，吊足觀眾胃口？ 27.主角的行為模式有沒有變化，還是老樣子嗎？ 28. 結局是否讓人滿意？合情合理嗎？ 29. 結合這個廣告，我該怎么編劇呢？如何開門見問題？如何用對話等推進劇情？如何表現(xiàn)主角的行為？如何讓觀眾有共鳴感？ 30. 什么樣的結局比較好呢？大圓滿？略帶遺憾？意猶未盡？ 好的劇本猶如陳年老酒，越品越有味；而想成為好的釀酒師，先學會選糧食吧！
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通過速讀、精讀、思考、輸出，加強知識管理，相信讀過的書都會變成點點星光，最終匯成璀璨銀河
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努力向老師看齊學習
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^_^
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